北师大版品 德与生活二下《我们的生活离不开纸》教学设计.docVIP

《我们的生活离不开纸 教 学 目 的 1.了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。　　2.发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。　　3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。　 教材分析 重点 了解纸与人们生活的密切关系 发展调查能力及表达能力 增强与同伴合作、交流、沟通的能力。 教具及电化教学手段 ? 教学步骤、内容方法 修改意见 《保护森林 节约用纸 教 学 目 的 1.学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。　　2.知道爱护资源，并产生节约用纸的意识和行动。　　3.尝试用废纸制造再生纸，了解造纸的过程，并体验使用自己造的纸的乐趣。 教材分析 重点 知道爱护资源，并产生节约用纸的意识和行动。 学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。 ? 教学步骤、内容方法 修改意见 （一）回忆蔡伦的故事　　师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？　　生1：动物的骨头、石头、竹片。　　生2：还有一些金属。　　师：是谁发明了纸？　　生：东汉的蔡伦。　　师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？　　学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。 　　（二）小组之间交流调查到的内容　　师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。　　师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。　　小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流，如表格、文字、照片、访问录音等。　　生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。　　师：能不能告诉大家是小组哪一天的用纸情况？　　生：是周三的。　　学生利用实物展台展示。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小组同学用纸情况调查表 做作业 画画 其他 小计 程xx 4 2 2 8 王xx 5 1 3 9 李xx 4 3 1 8 吕xx 5 4 2 1 　　生：我觉得吕××画画时可以少用一些纸，有几张纸他没画好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新画，这样就可以省几张纸。　　师：吕××，你觉得这个建议有道理吗？能接受吗？　　师：他们小组用表格的形式把调查结果向大家进行了汇报，整理得非常好，使用表格解决问题是一种很好的方法。我们感谢这个小组向我们呈现的这些数字。　　生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看的报纸有8张，是这么大的（学生展示报纸的大小）。妈妈说家里人上厕所大约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。　　生2：妈妈有时还会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。　　师：这也是节约用纸的一种途径啊。你们调查得很全面，对家里不同人用纸的情况都进行了很好的调查，希望同学们能像他们一样认真地去做事情。　　生3：我们调查的是打印室的王老师，现在请同学们听一听我们采访王老师的录音。　　播放录音。　　生：王老师，打扰您了，不知道您有没有时间接受我们的采访？　　王老师：好的，很高兴。　　生：请问，我们学校的打印室一天大约会用多少张纸？　　王老师：打印室一天大约要使用400张复印纸，800张新闻纸。　　生：那么，您是怎么节约用纸的呢？　　王老师：我通常在写草稿的时候，用完正面用反面，这样大约能节约200张纸。　　生：谢谢王老师。　　……　　师：看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。 　　（三）计算用纸量，感悟纸和环保的关系　　师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计――根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。　　学生使用计算器得到结果500张。　　师：这500张纸大约有2千克。　　师：我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？　　生：120千克。　　师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？　　生：2棵。　　出示课件，森林中有两棵树被砍伐。　　师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？　　生：730棵。　　出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。　　师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。　　学生利用计算器逐步进行简单统计。　　师：你觉得这个数字惊人吗？　　学生进行简单交流。　　教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。　　师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的