促进服务三学 建设和谐校园.pdfVIP

文 ，赵光军 文力正 马骥超 促进服务 “三学 建设和谐校园 教育以学生为本、力 以教师为本、 (二)服务学者。重点是为学者提 地适应新形势和任务的需要。 管理以服务为本的理念早已深入每个教 供宽松和谐的工作氛围，使每一名学者 (一)要转变管理理念。学校管理 育从业者的心里。高校各级党委在 日常 引得进、留得住、用得上，工作舒心， 理念要由微观管理转向宏观管理，由事 工作中贯穿这个理念，将服务 “三学” 全心全意地投入到工作当中，实心实意 务型管理转向服务型管理转变。上级 (学生、学者和学院)作为党委的主要工 为学校的建设发展作贡献。党委要充分 机关更要树立服务 “三学”思想，进 作内容，成为实践科学发展观，建设和 考虑每名学者的特长，把每个人放在最 一 步强化教育以学生为本、办学以教 谐校园，培养高素质人才的现实需要。 合适的位置，安排到最合适的团队中， 师为本、管理以服务为本的理念 ，工 使得每名学者人尽其才，物尽其用。各 作中处处想着 “三学”，为教学科研服 一 、 党委重视是基础 级党委还应针对不同专业不同类型的学 务，为科学科研人员服务，为教学科研 服务 “三学”，首先要党委重视， 者，区别对待不同工作侧重的学者，如 人员创造一种宽松和谐、科学合理、具 各级党委及党委主要领导持之以恒的 科研型、教学型、科技服务型等侧重型 有成长性的工作氛围和环境。 重视与推动，是做好服务 “三学”的 的学者，要建立科学合理的机制，既鼓 (二 )要转变现有的 “人才观”。各 基础。一是学校各级党委应该全力打 励学者成为综合型的人才，又要允许学 级党委和业务部门要更新人才观念，在 造并强化一种服务 三“学”的校园文化 者有不同的工作侧重，支持鼓励学者做 人才引进、使用、评价等方面将德才兼 氛围。在全校范围内树立尊师重教的浓 好科技服务和农业技术推广，既能转化 备作为最重要的一个原则，特殊人才应 厚风气，强化各级机关和管理人员的服 科技成果，又能体现出大学的社会服务 该特殊引进。同时针对人才的不同类型 务 三“学”意识，使得服务 “三学”成 职能，为国家的经济建设服务。 和特长，调配和使用人才，不能强求人 为全体教职员工的共识，深入每个人的 我们各级党委应特别支持青年学 才同一个发展模式和路子，不能限制和 思想，成为每个人的自觉行动。二是服 者的发展，大力培养青年学者和后备带 人为僵化人才的发展。培养学生，也应 务 三“学”工作的开展，文化氛围和每 头人，对青年学者从科研前期资助、进 转变人才观念，转变原有大学生的精英 个人的自觉意识的形成需要多年的不断 修、深造、参加学术会议等等各个方面 人才论，转变 “唯分论英雄”“一考定 强化积累。我们不能急功近利，急于求 加大培养力度，鼓励资深学者对他们进 终身”的观念，注重培养学生的全面综 成，更不能一阵风走过场，需要各级党 行传帮带，使他们都能在各个团队中发 合素质，培养他们的人文科学素质、专 委常年持之以恒地扎实推进。只有这 挥作用，受到培养锻炼。各级党委也应 业素质、创新能力、社会适应能力、自 样，服务 三“学”的风气才能树立，工 适应形势，更新观念，为青年学者提供 我调节应对挫折的能力。 作才能抓出成效。 一 个良好的脱颖而出的平台环境，敢于 (三 )要转变不利于事业和人才发 给青年人压担子，给任务，使他们在实 展的固有观念和作法。进一步引入竞 二、政策导向是前提 践中尽快得到锻炼和成长，使他们能够 争机制，健立健全人才的评价激励机 从政策制度方面为 “三学”创造 尽快成长为带头人，尽早为本单位和学 制，大力培养和使用年轻学者和管理 宽松和谐的工作氛围，为他们提供有利 校作出应有贡献。 干部，鼓励青年人脱颖而出，敢于给 于学院建设发展，有利于学者聪明才智 (三)服务学生。要求我们有关部 他们压担子，给任务，从而推动我们 发挥，有利于学生成长进步，有利于优 门加强对学生的心理疏导服务，加强学 的事业更快发展。 秀