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VdLll 土木建筑教育改革理论与实践(2∞9年第ll卷) ^m瞳2∞9 forReformofa帽＆Arel妇alreEduelan ·585· Theory＆Practice 基于网络环境下研究生课程辅助教学体系的探讨 王 伟 郭庆慈 甘 甜 (北京工业大学，北京100022) 摘要研究生课程采用传统班级授课模式，在教学时间、地点、内容形式以及因材施教等方面均存在 不足之处。本文提出应发展网络环境下研究生课程辅助教学新体系，结合笔者所开设的“实验设计与数据处 理”研究生课程，讨论了如何发挥网络优势，培养研究生的创新能力，以及研究生对网络辅助教学体系的 认识。 关键词 研究生课程；网络环境；辅助教学 ． 中图分类号G640文献标识码A 文章编号2009-04-043 我国的硕士研究生教育与欧美各国相比，虽然 络教学是一种依托网络的教学形式，与传统教学相 历史较短，但是却在短暂的时间内获得了长足的发 比具有全新的教学模式和教学设计思想。传统课堂 展。近年来，我国硕士研究生的年招生人数以每年 教学中，教师的教和学生的学是在课堂同一时空间 30％以上的速度递增。如何保证研究生扩招后，研 产生。而网络教学则不同，由于教师和学生的活动 究生的培养质量，培养研究生的创新能力成为目前 可以不在同一个课堂时间和空间，使得教授行为和 高校研究生培养工作的一个重要任务。由于传统课 学习行为在时空上产生分离。这种分离的结果增大 堂教学模式受时空限制．已无法满足研究生随时随 了教育信息传授的范围，扩大了教学规模，使学生在 地学习的要求，也无法使更多的研究生共享高质量 时间、地点和场所方面能够灵活安排学习，增加了学 的教学资源，其在研究生培养过程中的作用正在逐 习的灵活性。学生可以自由讨论，并且讨论的内容 渐减弱。而网络辅助研究生课堂教学体系为研究生 都会保留在网上，供学生反复观摩。对案例感兴趣的 提供了新的教育与专业学习环境。以学生为中心的 学生还可以继续深入讨论。通过教学实践验证，通 自主学习、探究式学习以及启发式学习是网络教育 过课前导学挂在网上教学讨论区的内容，在面授辅 的特色，互联网给学习者提供了丰富的资源，为学习 导进入分析时，学生普遍都能很快进入角色，从不同 者创造出一种自主控制的学习环境。可见，网络教 的角度对案例进行分析。网络教学改变了学生的学 学为培养研究生的创新能力提供了一个有效的 习方式，实现真正意义上的“交互学习”和“发现学 平台。 习”，使学生成为主动的探索者和个性化的学习者。 网络教学使教学焦点从教师逐渐转移到学生i教师 1基于网络环境的研究生课程辅助教 不再是教学的主宰者，而是学生的向导、学习资源的 学的优势 开发者。学生成了信息加工体，是意义的主动建构 者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。传 网络教学和传统教学都是教与学的过程，但网 统教学中，通常教师也会使用媒体技术辅助教学，但 基金项目：1．2007年北京工业大学教育教学研兔项目资助；2．北京工业大学研究生课程建设项目资助。 作者简介：王伟，男．1977年生，博士，北泉工业大学建筑工程学院建筑