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消防工程课程建设与教学改革探讨+ 邢志祥 (江苏工业学院环境与安全工程学院，江苏常州213164) 摘要：消防工程是安全工程专业的核心课程，本文对消防工程课程建设与教学中进行的 改革尝试进行了讨论，提出了消防工程课程建设的基本原更IJ，介绍了消防工程理论教学和实践 教学中的改革方法，并对课程的考核与评价方法进行了改革。 关键词：消防工程课程建设教学改革 消防工程是一门探索火灾规律、研究火灾预防与控制理论和技术的综合性学科。消防 工程是一门综合性和实践性很强的安全工程专业核心课程，教材知识覆盖面广，理论性强， 牵涉面多，有一定的难度，在教学过程中，学生不易抓住难重点。教学的基础目的是使学 生通过本课程的学习，能够形成火灾科学的基础概念，能够掌握消防工程设计的传统方法 和最新方法，能用消防工程的方法参与项目的分析、设计、实现和维护，为更深入地学习 和今后从事消防工程与火灾科学专业打下良好的基础。学生在课程学习中不能只记住一些 概念、规范或只能应付课本上的一些练习题，而需要获得结构化的、整合的知识，教师也 应该重点教会学生课程的基本结构和学习方法，使学生能利用已有的认知结构解释新现象， 形成解决各种问题和灵活运用所掌握的知识进行工程设计的能力。总之，消防工程学的教 学不仅是教师向学生传递知识的过程，而且是学生建构自己的知识和能力的过程，应是一 种“产出性学习”。其特点是学生获取新知识的过程，同时也就是他们认识并学会应用新知 识解决问题和解释事物的过程。 1 消防工程课程建设的基本原则 ①形成完整的消防工程知识体系，使课程内容和教学体系符合人们认识火灾规律、掌 握火灾预防与控制理论与技术的基本规律。 ②突出培养专业技术应用能力和创新能力，在理论教学的基础上，增加消防工程课程 设计，课程设计紧密结合工程实际。 ③体现大工程观特色，服务地方经济的指导思想，课程内容不仅包括建筑防灭火技 术，也包括化工防火防爆技术，培养复合型人才。 ④突出学生动手能力的培养，根据课程教学目标要求合理设计实验教学内容和方案， 优化实验教学体系。 ⑤课程内容突出基础知识与专业理论的科学结合，突出重点和主线，强调针对性和实 用性，将有限的教学课时用在重点内容教学上。 19 2 消防工程理论教学改革 课堂教学仍然是理论教学工作的常规方式，为提高课堂教学的效果，教学中主要采用 如下方法： ①多媒体教学：其内容应简明扼要，不宜过于夸张，不宜过于复杂，应以教师讲授为 主，图片、影像适当穿插其中，不宜全部为文字内容。 ②增加必要的板书，板书可以在黑板上画下基本原理之类的内容。 ③增加必要的教具，教具可以为实物，亦可以为模型或图片；非实践课时，可引导学 生在模拟教室参观。 ④适当增加案例教学的比重，以实际案例来吸引学生的注意力。 ⑤在讲授某知识点时，可以延伸扩展一些知识面，但宜控制在授课内容以内。 ⑥应多增加一些动画模拟，增加可观赏性。 3 消防工程实践教学改革 实践教学是对消防工程理论知识的巩固和运用，实践教学包括实验教学和课程设计两 大部分。 实验教学主要培养学生对建筑消防系统的实际操作应用能力，包括：技能操作——学 生在教师的指导下启动相应的开关、按钮控制系统动作；维护保养——学牛在教师指导下 对消防系统进行维护保养；排除故障——学牛在教师的指导下动手排除系统故障，使之运 行有效；检查检验——学生在教师指导下，应用有关工具对消防系统进行检查、检验。实 验教学宜循序渐进，先讲系统组件，再按照系统组成或工作原理依次讲到整个系统，最后 讲系统与系统之问的关系，以及整个消防系统的联动。循序渐进式的教学方法有利于学生 思维的发展和接受能力的提高。 课程设计主要培养学生对消防系统的设计能力，掌握建筑消防设计的基础知识和基本 技能，了解建筑消防的新技术和新设备，提高建筑消防设计科学性、合理性和有效性意识。 使学生融会贯通本课程所学专业理论知识，学生分组完成指定内容，共同完成一个较完整 的设计计算过程，以加深对所学理论的理解与应用。