【数学】收取多少保险费才合理-数学教学设计.doc

数学教学设计 教　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 8.6　收取多少保险费才合理 教学目标 进一步理解事件发生的频率与概率之间的关系，感受统计推理的合理性； 2．澄清日常生活中的一些错误认识，体会概率是描述随机现象的数学模型． 教学重点 澄清日常生活中的一些错误认识，利用概率解决一些实际问题的能力． 教学难点 澄清日常生活中的一些错误认识． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情境创设 一个篮球运动员投篮命中的概率为0.8，是不是说他每投篮10次就一定有8次命中？应该如何理解？ 积极思考，回答问题． 让学生澄清对“平均值”的误解． 通过实例进一步了解“平均值”的概念． 合作交流 一般地，如果随机事件A发生的概率是P（A），那么在相同的条件下重复n次试验，事件A发生的次数的平均值m为n×P（A）． 互相讨论，踊跃回答． 体会概率计算随机事件发生的平均次数． 例1　如果你是保险公司的负责人，应该如何制定保险费用和赔偿金额？ 某航班平均每次约有100名乘客，飞机失事的概率为p＝0.00005，一家保险公司要为乘客保险，承诺飞机一旦失事，将向每名乘客赔偿人民币40万元．平均来说，保险公司应该如何收取保险费呢？ 分组讨论，保险公司怎样才能不亏本？ 分组讨论交流． 在具体情境中体会概率计算随机事件发生的平均次数． 例2　人寿保险公司的一张关于某地区的生命表的部分摘录如下： 年龄 活到该年龄的人数 在该年龄的死亡人数 40 80500 892 50 78009 951 60 69891 1200 70 45502 2119 80 16078 2001 … … … 根据上表解下列各题： （1）某人今年50岁，他当年去世的概率是多少？他活到80岁的概率是多少？（保留三个有效数字） （2）如果有20000个50岁的人参加人寿保险，当年死亡的人均赔偿金为10万元，预计保险公司需付赔偿的总额为多少？ 学生独立思考，教师点评． 在具体情境中体会概率计算随机事件发生的平均次数． 小结 会利用概率计算随机事件发生的平均次数，体会概率在保险业中的应用． 作业 《补充习题》8.6． 凤凰初中数学配套教学软件_教学设计 第 1 页 共 2 页 2015-3-5