科学发展---以教育为例.pdfVIP

科学发展观的理论学习 以教育为例 【内容摘要】 科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003 年7 月28 日的讲话中提出的“坚 持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”， 按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、 统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也 是中国共产党的重大战略思想。 科学发展观在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章以后，在各个领域 得到了积极学习，热烈响应。本文将着重研究科学发展观在教育领域的应用以及 科学发展观的诞生前提。 【关键词】 科学发展观scientific outlook on development 教育资源 educational resource 科教兴国develop the country through science and education 可持续发展sustainable development 【正文】 在学校，教育的问题是学生教育的问题；在社会，教育的问题是人民的教 育、社会文化的引导，早在二十世纪五十年代就有 “百家齐放，百家争鸣的方针， 是促进艺术发展和科学进步的方针，是促进我国的社会主义文化繁荣的方针。艺 术上不同的形式和风格可以自由发展，科学上不同的学派可以自由争论。利用行 政力量，强制推行一种风格，一种学派，领一种学派，我们认为会有害于艺术和 科学的发展。”（毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（１９５７年２月 ２７日）《毛泽东文集》第七卷第２２９页）从一个方面讲这是社会文化的政策， 但是从另一种方面讲这是社会人民的教育问题，尽管说这只是从社会角度对文化、 科技实行开放政策，但是从这个方面可以映射到高校的学术环境，尽管说在二十 世纪五十年代我国的高校教育处于起步阶段，但是这已经为刚刚起步的高校教育 指明了方向。 虽然在那之后我国经历了大跃进，文化大革命，给我国的文化科教事业 带来了一定的打击。但是在二十世纪八十年代邓小平指出“搞好教育和科学工作， 在我看来这是关键。没有人才就不行，没有知识就不行，文化大革命的一个大错 误是耽误了十年人才的培养。现在要抓紧发展教育事业。（邓小平《一心一意搞 建设》（1982 年9 月18 日），《邓小平文选》第三卷第9 页）”，不难发现当时国 家对教育的重视,改革开放初期一心一意搞发展，而这里的发展包括教育发展； 也将人才的培养放到了关键的位置。随后一年1983 年10 月1 日邓小平在景山学 校也为新世纪的教育指明了方向：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。而 这里的现代化、也在以后的政策中得到了解释，“尊重知识，尊重人才是长远的 根本大计。”（邓小平《教育是一个民族最根本的事业》（1986 年4 月19 日），《邓 小平论教育》第三卷第164 页）由此不难发现未来教育的根本是培养合格的人才。 “当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高新技术成果 向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生活 将发生新的巨大变化。世界各国都在抓紧制定面向新世纪的发展战略，争先抢占 科技、产业、经济的制高点。面对这个是太，我们必须顺应潮流，乘势而上。” （江泽民《创新的关键在人才》（1998 年6 月1 日），《江泽民文选》第二卷第132 页）江泽民的回答就解释了培养怎样的人才，什么才是现代化社会核心竞争力。 而在“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本， 把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产 力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和 提高劳动者素质的轨道上，加速实现国家繁荣。这是顺利实现“三步走”战略目 标的正确选择。”（江泽民《实施科教兴国战略》（1995 年5 月26 日），《江泽民 文选》第一卷第428 页）则很明显将教育放到了国家建设的战略位置上，而这一 切都是以人才的培养为核心的。“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起 的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家新旺发 达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育水平提高了，科技 进步和经济发展才有后劲。科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力 和社会文明的重要标志。”（江泽民《在新西伯利亚科学城的演讲》（1998 年11 月24 日），《江泽