新课程改革与教师专业发展..doc

新课程改革与教师专业发展一、高中课程改革的新理念二、新课程改革对教师的挑战三、教师专业发展的特征和内容四、开展校本教研 促进教师专业发展五、教师专业成长的个案研究六、促进教师专业发展的案例研究七、行动研究法新课程改革与教师专业发展一、高中课程改革的新理念（一）学习方式的变革——自主学习、合作学习和探究学习（二）学生和学生的需要（三）课堂 （四）认知、情感和态度（五）信息素养（六）课堂教学理念的转变（一）学习方式的变革——自主学习、合作学习和探究学习1、自主学习自主学习具有以下几个方面的特征：（1）学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；（2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；（3）学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；（4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。2、合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素：（1）积极的相互支持、配合；（2）面对面的促进性的互动；（3）积极承担在完成共同任务中个人的责任；（4）期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；（5）对于各人完成的任务进行小