立足过程 促进发展 中小学体育课的过程性评价..doc

专题讲座 立足过程 促进发展 中小学体育课的过程性评价 王长江 （北京市东城区光明小学， 小学高级） 主题词：体育课 发展 过程性 评价 各位同行： 大家好！今天我讲课的内容是《立足过程、促进发展 中小学体育课的过程性评价》，从题目中我们可以看出几个关键词，那就是体育课、发展、过程性和评价。新的课程标准实施以来，广大教育同人积极探索，锐意改革，特别是在课堂过程性评价中不断潜行。近期颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：深化课程与教学方法改革，培养学生与爱好，增强学生体质，不断提高学生体质健康水平，科学设计教学难度，改革考试与评价制度，增强课堂教学效果。第二，国家颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中也有关于学校体育教育的有关论述：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，确实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，在课程改革中，提出改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发促进学生发展、教师提高和改变教学实践的教学评价功能。第三，教育部体育卫生与艺术教育司杨贵任司长讲，今年开始实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把坚持以认为本、全面实施素质教育作为今后十年的教育战略主题。体育课是学校体育教学最主要的渠道，是学校体育工作的中心环节，是提高中小学体质健康水平的主要形式，提高教育教学