可持续发展概念下的生态校园规划初探.pdfVIP

城乡规划与环境建设 可持续发展概念下的生态校园规划初探 刘鹤云，高策，孟昭星 沈阳建筑大学，辽宁沈阳110168 【摘要】 日在研究“T持续发展”概惫{旨导f∞生态#目规*l∞$*、Ⅱ*A#女＆$自，并Ⅲt《； 苹^反i自n自}，“期对夸e*±冬#目建设起到参考作月。 【关键诃】枝目规Ⅻ；■持续发展；i击目 14 文献标识码】A 【中圈分类号】TU984 学、建筑学、教育学等在内的综台性建设活动．是生态美学在 1问题的提出 校园环境中的具体连用，其根本的价值应该是在满足境基 一些高等学校在为植园总体规划招标的标书中，常常有 本使用功能前提F的索厦教育价值。 ^1生态棱目#境的奉质是“生态十衡” 这样的叔连：在m有I∞hm2±地的校园范围内．规划供 15 生态失调的“境Ⅲ被认为是生机窒息的境，是不美 000名学生使用的校舍，并田有一定的空地，u便夸后扩 建．使学生规模扩大为20000名，实现町持续发展。m参加竞的环境。为此+学校要教育学生，使学生明自有责任、义务去 标的设计单位，在提交的设计文件说明中。也常有这样表述： 爱护环境、美化环境。此外，在保持外在环境的同时注重营 在建筑布局中，留有较多空地，供争后扩建使用．u实现日持 构内在^文生态境，做到真Ⅲ的内外生态皆平衡， 续发展。 3．2生态校目#境∞特扯是“寿外悬十” 如果按照以上类似的表述，高等学校的校园从当前可容 校园生态系统是生态结构与系统功能的统一。结构是 纳^名学生到今后可“增加到容纳A+B名学生，称之为可内在的．功能是外在的。目想的学校生态环境，应该有自好 持续发展的话．那么将来在达到A+B名学生“后．不能再 的结构机制．和充满美感的外在生态表现，从而使柱同成为 进一步扩大规模时．就成为不可持续发展丫。如果把这种仅 学生±活与学习的理想Z地。 仅“学生人数能不能增加来衡量是否属于可持续发展的扭 曲了的认识加以延伸，就会出现许多不可理解的现象。这种 仅仅把^员、规模的数量是否发展扩大，与可持续发展的“发 展”直接挂钩的认识，很值得研究。 2“可持续发展”的内涵 根据联合国里约热内卢会议通过的《21世纪议程可 知，人类走±可持续发展道路，要做许许多多I作，可“概括 为三个要点：一是控制人口的增长；二是节约资谭；三是保 护和治理环境。 作为—十国家高样教育水平标志的太学，就要在“上三个 要点方面安月}好各自的工作．而不是着意于奉学枝6自学生规模 无限制地扩戈f去；也不能简单化地认为能够扩大规模就是可 持续发展。每昕高等学校在校园规划中都强调丁要建设现代化 的高等学幢，有不少院授甚至提出几十年不落后的要求。令人 遗瞎雌．在许多新的拉同规划中，除了如上所述，H不恰当的 33生态#目g境∞基≈是“形式蔓”十“自§*”∞‰一 理解将不断扩大规模与可持续发展直接联系起来m外，对拉日 对柱园环境韵审美，可从两个方面着眼．一是对它韵形 规剁和今后的建设如何认真地贯彻可持续发展精神，在三十要 式，即形象、空间组合，装饰、质地、色彩等等(圉1)； 点方面采取哪些得力的措施，却缺乏深^的考虑。 3构建生态校目的自冠 嚣掰篙芸臻俐删挑虢# 生态拉园的建设是一项包括生态学、社台学、薨学，心理 审规划专业项士Ⅲ兜±；盂日i．城市规划专业研士Ⅲ究生e 09 58 四川建筑第28卷2008 雾!’城乡规捌与环境建if-溪 二