新课程改革中的数学史教学.pdfVIP

2005 年第 6 期 　　　　　　　　　　　山 东 教 育 学 院 学 报　　　　　　　　　　　　　总第 112 期 新课程改革中的数学史教学 苏建伟 ,李　鹏 ( 山东师范大学数学科学学院 , 　山东 　济南 　250014) 　　摘要 :数学史在数学新课程改革中具有重要作用 ,体现了数学的文化价值。现行中学数学教材对数学史引入不够 ,数学教 师在思想上和教学实践中缺乏对数学史知识的必要重视。应该进一步加强数学教学中的数学史 ,注意数学史教学与数学思想 方法教学的结合 ,丰富数学史教学的形式 ,充分发挥数学史知识的独特教育功能。 关键词 :数学课程改革 ;数学史 ;数学教学 ( ) G633. 6 　　　 　　　 1008 —2816 2005 06 —0004 —02 中图分类号: 文献标识码 :A 文章编号 : 　　一、引言 笔者在这里仅以在全国各地广泛使用的人教社高中数 ( ) ( ) 《普通高中数学课程标准实验稿 》已经于 2003 年 4 学教材 2000 年 3 月第 2 版 ,使用至 2007 年 为例 ,对数学 月正式颁布了 ,它为新世纪的数学课程改革指明了方向。 史知识在现行教材中的反映作简要分析。 新课标的基本理念之一是十分重视数学的文化价值 ,认为 这套高中数学教材涉及到的数学史知识总体上偏少 , 数学课程应当反映数学的历史、应用及其发展趋势 ,应当承 散见于各册书中。具体情况统计如下 :对数学知识发展过 担向学生传递数学文化的重要职责。并且在选修课程系列 程的介绍有 5 处 ,其中国内 2 处 , 国外 3 处 ;有 4 处利用数 3 部分专门设置了“数学史选讲”专题 ,这充分体现了此次 学史知识对数学思想方法进行说明 ;提及的国内外著名数 数学课程改革对数学史在数学教育中的作用和价值的重 学家共有 11 位 ,其中多数为外国数学家。就数学史知识出 视。我国的数学史研究已有很长的历史 ,数学史家们也作 现的形式而言 ,既有在章节引言和正文部分的直接介绍 ,也 出了许多有重大意义的研究成果。但是 ,如何在数学教育 有作为阅读材料的一般罗列。在与其它高中数学知识的结 实践中更好地运用数学史知识 ,似乎并没有引起足够的重 合上看 ,对在数学史上有重大影响的某些人物、事件、思想 视 ,更多地 ,我们只是把数学史知识作为数学学习中的“佐 方法等也作了详尽的介绍 ,如在正文部分对微积分的产生、 料”,让学生在课余时间依据个人的口味酌量“添加”而已。 发展过程和历史背景进行了细致的讲解 ,包括牛顿和莱布 ( 国际上对数学史在数学教育中的应用的相关研究和实践操 尼兹的科学研究精神和从不同角度处理问题的方法 第三 ) 作已经有了相当程度的发展。1998 年 4 月 20 日至26 日, 册 68 页 。尽管这套教材比以往教材在数学史教学方面有 在法国马赛附近的 luminy 镇 ,举行了由国际数学教育委员 了长