日本教师教育改革的新进展及其启示.pdfVIP

2011年 9月 河北大学成人教育学院学报 Sep．2O1l 第 13卷第 3期 JournalofAdultEducationofHebeiUniversity Vol_l3N0．3 日本教师教育改革的新进展及其启示 王利艳 ，陈 君 (1．唐 山学院 外 国语学院；2．河北联合大学 外 国语学院，河北 唐 山 063000) 摘 要 ：20世纪 90年代以来 ，日本为了提高教师实际指导能力，适应教育改革的需要 ，在教师教育改革方面采取 了一 系列的措施 。本文首先介绍了 2O世纪 90年代 以来 日本教师教育改革的背景 ，其次从教师培养机构 、教师教 育培养课程 、教师在职进修角度对 日本教师教育的新进展进行分析 ，最后探讨这些改革措施对我 国教师教育 改革发展 与提 高的借鉴 意义。 关键词 ：日本教师教育；改革 ；启示 中图分类号 ：G535 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—6471(2011)03—0062—02 近二十年以来 ，日本社会给予 了教师教育越来越 多 的 的。教育理论研究的进一步深入 以及教育改革实践经验的 关注 ，始终将教师教育改革作为教育改革 的重心，将其置于 不断积累使 日本人认识到：教师是教育改革的关键 因素，缺 国家的战略发展高度 。日本按照社会发展要求对教师教育 少教师的教育改革不可能成功，教师是解决 日本教育 问题 进行 了持续的改革与完善 ，使教师教育发展进入 了一个全 的答案 。因此 ，在 日本教育改革的发展过程中，教师教育改 新的阶段 。改革的涵盖范围广泛 ，包括专 门教师培养机构、 革始终 以主旋律 的形式 出现。 教师培养课程 以及教师进修等 内容 。研究 2O世纪 9O年代 (三)新形势对教师 自身发展提 出新任务 以来 日本教师教育改革 的新进展及其启示 ，不仅可 以折射 社会 的发展变化对 日本基础教育发展提 出了新 的要 出 日本教师教育发展的现状 ，同时还可 以为我国的教师教育 求 ，而 日本 的教师教育却不能很好地适应这一变化 ，在实践 改革提供一些可资借鉴的经验 。 过程 中暴露 出灵活性不足 、教师专业知识短缺 、学术性较 差、整体水平素质不高等问题 。具体来说，日本教师教育主 一 、 日本教师教育改革的背景 要是通过 “综合型”的教师职前培养 阶段 以及职后培训两个 (一)社会发展变化对教师教育提 出新挑战 阶段实现的。职前培养阶段主要在教师培养专 门机构、综 2O世纪 90年代 以来 ，随着新技术革命 的不断深入 ，日 合性大学或者是技术类大学进行 ，这些 院校主要通过传统 本经济进入 了一个新 的发展模式转换时期 。以资本密集型 教师课程培养教师，教师素质很难得到进一步提升 ；职后培 工业为代表 的传统工业经济发展势头 明显减弱 ，以高新技 训阶段得不到足够的重视，进入教师 岗位 的教师轻视进修 。 术为 中心、以信息通讯为先导的新兴工业经济逐渐 占据主 这些缺陷使得教师素质越来越不能适应社会对教师提 出的 导地位 ；制造业 比重停止上升 ，而将信息通讯技术、互联 网 要求 ，日本教师 自身发展面临着严峻的挑战。在此情况下， 和计算机软件结合起来的 “新经济”比重不断增加 ；新 的经 2O世纪 9O年代 以来 ，日本加大了教师教育的改革力度 。 济结构发展模式对人才培养提 出了新 的要求 ，高度机械化 二、日本教师教育改革的主要 内容 以及 自动化 的现代化生产对社会成员 的智力要求不断增 高。教育质量成为 日本社会进一步发展 的制约瓶颈 。 “国 (一)设置专门教师