2013深 港版二上《Unit 7 My mother and father》word教案.docVIP

Unit 7 My mother and father 教学内容及学生情况分析 ◆ 本单元的教学内容是与学生生活息息相关介绍自己的爸爸、妈妈及他们的职业，贴近学生的生活和学习实际。教材整合了以前所学的This is...\That’s...She’s\He’s...的陈述句式，也为下一单元My family中的She has\He has…句型教学内容学习作了铺垫，在本教材中起承前启后的作用。 本单元的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。二年级第一学期的学生，年龄小，形象思维占优势，模仿对游戏、竞赛、画画喜欢在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。有了一年的英语学习经验，学生的理解力和自制力仍不是很强，因此需要教师不断地通过有效方式激发和强化。另外，由于受主、客观原因的影响，学生的自主学习、灵活运用英语进行交际的能力以及学习策略等方面都是有待老师培养和引导的。Part CD 教学目标： ◆ 能听懂、会说、会读整个故事。 ◆ 能够运用所学的知识表演故事。 学习策略目标： ◆ 主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。 ◆ 培养学生自主学习和可持续学习英语的能力。 情感态度目标： ◆ 通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。 ◆ 通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。 ◆ 通过本单元的学习，培养学生爱父母的积极情感。 教学重难点： ◆ 重点：听读故事，理解并且表演故事。 ◆ 难点：用所学的语言复述故事内容。 教学准备： ◆ 自制课件、人物的头饰 教学过程： 一、组织教学及复习 1. Greetings. 2. Do the actions and say a chant. Father, father, This is my father. Driver, driver, He’s a driver. Mother, mother, That’s my mother. Doctor, doctor, She’s a doctor. I love my mother and father.（展示课件第33屏） 3. Get the children read part AB. And then show di -fferent pictures on PPT, let the pupils make the [注1] [注1]简单的Greeting后师生一起说有节奏的chant热身，能引发学生的情感共鸣，使学生产生兴奋情绪，立即进入英语学习状态。然后通过看图造句的方式，让学生复习了上节课的重点句式，为学习C部分的教学内容做好铺垫。 二、新知呈现及归纳 1. 新课导入： T: Boys and girls, I know about your mother and father. And you know about my mother and father. What about Tim’s and Sue’s mother and father? Do you want to know? ①课件出示Tim和Sue的头像，板书出示新句子 What about your mother and father, Sue? 教师带读后检查学生的发音，并用中文解释What about的意思。 ②Show the story by playing flash on the screen from multimedia first. Then ask questions about the story. [注2] [注2] ①让学生学会What about的句子后，并让他们带着 What about your mother and father, Sue? 的问题整体感知Part C的内容,有助于学生阅读能力的培养。通过课件生动地展示Part C的内容，引起学生的注意，唤起学生学习兴趣，取到很好效果。 What about Sue’s father? 通过课件展示引导学生说：He’s a taxi driver in the morning. 教师并板书He’s a taxi driver in the morning. 指导学生发音 taxi driver和 in the morning.（展示课件第35屏） ④再出示Sue的爸爸教Sue做作业的图片，教师说 Look at this picture. This is Sue’s father. Is he a driver? 并引导学生回答 No, he is teacher in the afternoon. 教师板书 He’s my teacher in the afternoon. 然后老师重点指导学生in the af