2013闽 教版六上《Unit 2 Housework》word教案.docVIP

Unit2 Housework 一．教学内容: 1.8个四会单词（clean , shoe, window, wash, clothes, water, flower, game） 3个三会单词及词组(housework, meal, yum, do the dishes) 2.能够听懂、会说、认读句型：“Can you…？” “What are you doing?” “What’s he/ she doing?”并能对问题作出准确的回答。 3.初步学习与了解字母y, s, e 在单词中的发音规律。 4.通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。 二．教学目标： 知识目标： 1.8个四会单词（clean , shoe, window, wash, clothes, water, flower, game） 3个三会单词及词组(housework, meal, yum, do the dishes) 2.能够听懂、会说、认读句型：“Can you…？” “What are you doing?” “What’s he/ she doing?”并能对问题作出准确的回答。 3.初步学习与了解字母y, s, e 在单词中的发音规律。 能力目标： 在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达，谈论做各种家务。 情感目标： 通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。 三．学情分析。 经过一个寒假，学生对于以前所学的知识有所遗忘，教师在教学过程中要学会对于过去所学知识进行有效复习滚动。学生对于家务活都比较熟悉，利于本课知识的理解和掌握。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型 “Can you…?” “What are you doing ?” “ What’s he /she doing?” 四．教学重难点：用can表示能力的用法；现在进行时的用法。 五．基本功训练点 8个四会单词（clean , shoe, window, wash, clothes, water, flower, game） 3个三会单词及词组(housework, meal, yum, do the dishes) 能够听懂、会说、认读句型：“Can you…？” “What are you doing?” “What’s he/ she doing?”并能对问题作出准确的回答。 初步学习与了解字母y, s, e 在单词中的发音规律。 六．课时数及课时安排 每课一课时，共计四课时 七．教学方法：实物激趣法、任务型教学 八．教学手段 采用实物激趣法、任务型教学突破重难点 九．单元检测试题 伴你学单元过关卷 Unit 2 Lesson 1 Can you clean the window? 一、课型：新授 二、教学目标： 知识目标： 1.8个四会单词（clean , shoe, window, wash, clothes, water, flower, game） 3个三会单词及词组(housework, meal, yum, do the dishes) 2.能够听懂、会说、认读句型：“Can you…？” “What are you doing?” “What’s he/ she doing?”并能对问题作出准确的回答。 3.初步学习与了解字母y, s, e 在单词中的发音规律。 能力目标： 在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达，谈论做各种家务。 情感目标： 通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。 三、教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型 “Can you…?” “What are you doing ?” “ What’s he /she doing?” 教学难点：用can表示能力的用法；现在进行时的用法。 四、教学方法 实物激趣法、任务型教学 五、教具学具 录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰 六、教学过程 一、热身Warm-up) 教师组织学生做“I say you do”的游戏，巩固三册学过的动词词组,如：play football / play basketball / play the violin / play the piano / draw pictures / go skating /go swimming等等。 二、 1．教师边做一个舞蹈的动作，边向学生介绍：Look. I can dance. Can you dance?.引导学生用“Yes , I can .”或者“No, I cant.”回答 通过与学生的真实互动教学“Yes , I