论喀喇沁地区蒙古族学校特色丢失的成因.pdfVIP

危的境地．这是由于：一方面，蒙语接触现代科技信 者的语言转用过程加快，必然会出现蒙古语功能弱 息较晚，蒙语文字储备的现代科技信息量较为有 化，学习使用者迅速减少的趋势．也就是说，哪种语 限，不能完全满足现代教育的需要与发展，所以学 言的社会功能强，就会对哪种语言持肯定的态度． 生倾向于学习汉语．另一方面，蒙古族学生是否选 在社会生活中，将汉语与蒙古语进行强烈地对比， 择蒙语文，受社会需求的影响．在现代社会发展中， 反映了蒙古语和汉语具有不同的功能和实用价值 ， 蒙古语较汉语的社会功能而言，在更大的社会交往 这必然会影响到学生对蒙古语的选择．这 “是在工 范围内，其功能发生障碍． 具理性指导下的选择 ，这种选择其实是在追逐 发‘ 蒙古语功能的弱化是随着汉文化逐渐居于主 展’过程中的自我迷失”．_31l如‘果认为追赶现代化 导地位而逐渐弱化的．可以说 ，内地移民的大量涌 的步伐就是发展，能够享用现代科技改变生活中的 人 ，使蒙古族社会 日益转化为汉族社会，于是出现 面貌就是民族的进步，那么这只能说是物质生活的 蒙古族社会的整个生存空间，包括政治、经济、文 丰富与发展，在追求物质生活的同时，我们 自己的 化、管理、教育、交通、信息、媒体和所有市场 ，都被 精神家园又在哪里?”[31 汉族和汉文化 占领．蒙古族的生存环境、语言环境 3 高考招生政策及就业政策挫伤了蒙古族学生学 不断汉化，从而导致蒙古语的社会功能越来越萎 习蒙语的积极性 缩，使用范围越来越窄． 这是蒙古语使用功能 3．1 从高考招生政策看 衰退的根本原因．由此可见，我们必须得承认语言 全国实行 “3+X”前，学习加授蒙语文的考生不 的功能是有差异的，尽管我们说每个民族的语言是 考外语，只是考蒙语文乙，这比外语简单得多，于是 平等的． 学习蒙古语成了很多蒙古族学生选择．全国实行 学生在评价和选择时，比较的是两种语言所属 “3+X”后 ，为积极推动蒙古族学生学好 “三语”，外 的文化模式，以及所属的民族群体，而不是对语言 语被正式列为初、高中的必修课，成了高考必考的 符号的比较．嘲 随着市场经济的到来 ，社会越来 科 目．近几年来 ，自治区对高考记分政策进行了几 越强调个人价值 、鼓励个体发展，这时蒙古语使用 次调整，如表所示： 加授蒙语文高考考试科 目及记分政策 记分政策 考试科 目 不变部分 变动部分 2001-- 2003 X 合外语或理加科综科合)目考试文(科综科100综％合i~科7k总目考茹分试成绩均按一√……：‘：_、…，……’…’一．。一一…．．．…。。～总一 2。。4—2oos同上 同上 !主 考试成绩分别按照折算作 2006--2007同上 同上 嘉三 惹 恢7比例折 2oos以后 同上 同上 亲雾三 意 恢 比 从上表可以看出，从2004年起 ，外语开始记人 在就业政策上，是有明文规定的．如，2005年颁布的 总分，比例变化从 04年的8：2，到06年的7：3，再到 《内蒙古自治区蒙古语言文字条例》中规定，各级国 08年的5：5．外语成绩所 占的比例是逐年增加，蒙语 家机关、人民团体和企事业单位应当合理配备蒙汉