试论人的现代化与职业教育人才培养.pdfVIP

之 试论人的现代化与职业教育人才培养 蔡玲玲 (浙江师范大学职业技术教育学院，浙江 金华 321004) 摘 要：人的现代化是社会现代化的本源和基础，人才培养必须把人的现代化放在第一位。我国职业教育所培养的技术 技能型人才与现代化人才标准还有一定差距。究其原因，主要是职业教育的人才培养观念不适应人的现代化的要求。因此， 改变人才培养观念，实现由传统观念向现代观念转变，是提高职业教育人才培养质量和效益的必然选择。 关键词：人的现代化；职业教育；人才培养；转变观念 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008~3561(2015)02—0052．--02 人的现代化是社会现代化的本源和基础，人才培养必须把 动者 ，又是从事多方面、多层次、多领域积极活动的社会劳动者。 人的现代化放在第一位。职业教育人才培养肯定 “人的现代化” (3)思想观念现代化。人的现代化也包括人的价值观念和思维方 这一内在价值，正是为了通过它来实现并外化为社会价值 ，因为 式的现代化。其中，现代思维方式非常重要，它具有创新性、开放 人的现代化是社会现代化的根本动力。当今世界范围内的经济 性、多面性、动态性、独立性等特征。人的现代化需要具有科学的、 竞争、科技竞争乃至综合国力的竞争，归根结底是人的现代化程 富有创造性的、充满理性的思维方式。 度的竞争。职业教育的人才培养应以培养现代化人才为基本抓 二、职业教育人才培养的要素及存在的问题 手 ，这已成为其 自身发展的内在要求。经过多年的努力，我国职 职业教育培养的人才主要是技术技能型人才，与学术型、工 业教育的人才培养工作取得了一定成绩 ，但总体状况与现实需 程型人才相比，技术技能型人才虽然在社会总体劳动链环中处于 要还有一定的距离，所培养的技术技能型人才与现代化人才标 中后部，但他们处于一线的关键岗位，是一线的生产者、组织者和 准还存在一定差距。 指挥者。随着社会现代化的推进，技术技能型人才的需求会不断 究其原因，主要是职业教育的人才培养观念不适应人的现代 增加，他们在我国经济社会发展中的作用也会越来越明显。 化的要求。因此 ，改变人才培养观念，实现由传统观念向现代观念 职业教育人才培养涉及诸多要素：一方面，人才培养过程要 转变，是提高职业教育人才培养质量和效益的必然选择。笔者拟 符合人的现代化的要求；另一方面 ，所培养的技术技能型人才要 从理论上进一步探讨人的现代化与职业教育的人才培养。 符合现代化人才的标准，他们不仅要具备特殊能力，即从事某种 一 、 人的现代化 专业活动的职业能力 ，还要具备一定的知识、能力，具有现代化 现代化是社会发展领域里带有整体性变迁的一种现象、一 所需的综合素质。其能力范畴应包括三个基本方面：专业能力、 种形式 ，是传统的制度和价值观念在功能上对现代性的要求不 方法能力和社会能力。专业能力指具有从事职业活动所需要的 断适应的过程。社会的现代化，首先是人的现代化，人是现代化 技能及相应的知识；方法能力指具备从事职业活动所需要的工 进程中最基本的因素。有人认为，人的现代化的含义有广义和 作方法和学习方法 ，它是基本的发展能力；社会能力指具备从事 狭义两种 ：广义的人的现代化是指整个人类状况的现代化，即包 职业活动所需要的行为能力，包括职业道德、人际交往 、公共关 括适应社会现代化要求的人 口素质的现代化和人的主体意识的 系等。社会能力既是基本的生存能力，又是基本的发展能力，它 现代化；狭义的人的现代化是指人的个体素质的现代化以及个 是技术技能型人才在职业活动中必备的基本素质。 体素质与社会现代化协调统一发展。人的现代化主要表现为人 当前，职业教育人才培养存在一些问题 ，即人才的培养与人 的素质的提高和人的主体性的增强。 的现代化要求不相符 ，所培养的技术技能型人才与现代化人才 其中，人的主体性又表现为人在与世界的相互作用中更加