略论小学音乐教学中综合素质的培养方法.pdfVIP

学毳2一0垒15耳曼第塞3期 移素质与能力静 略论小学音乐教学中综合素质的培养方法 王丽娜 (河北省石家庄 市鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校 050200) 摘要：本文诠释了教师体验、特长生培 二、注重特长生的培养 综合信息交流的转变：教师和学生平等相处． 养、差生促进、新课程改革与音乐尽善尽美的 (一)教学要科学 教师的地位不再居高临下．而是和学生一起 教学等诸多问题，教海浩瀚．一管之得．宋人 科学的教学．能够让学生身心愉快 ．迅 探讨交流和学习．做学生的知心朋友．教师和 献曝。 速地掌握弹奏的技巧 ．要让学生注意小节之 学生和睦融洽 关键词 ：音乐教学 综合素质 体验 间的呼应．旋律和清晰、有力的跳音进行穿 新课改背景下．音乐教师的角色转变．教 特长生 课程改革 插。轻盈的触键．体会感觉：指尖肌肉必须绷 学方法的变化．使教学效果有了明显的提升 ． 紧．养成习惯：具歌唱性的小节要反复地倾 课堂效果大为改进 一 重视情感体验和表达 听．认真体会与 “跟读 “，一定要体悟音乐中 (一)善美兼有的价值 (一)教师本身要有深刻的体验 的每一个小节的高潮和音乐整体热烈的气 孔子听了尧的音乐 《韶》，赞日：“尽美矣， 重视情感体验的意义是．音乐学习是一 氛之汇集核心．演奏低声部的旋律要有重 又尽善也。”听了周武王的音乐 武《》之后，评 种艺术的学习．是一种美的教育．著名的大诗 感，高声部要流畅，中声部要连贯，踏板的应 日：“尽美矣，未尽善也。”也就是说．两千多年 人A居易说过，感人心者莫先乎情。又说，古 用要恰到好处 前的孔子就对完美的音乐艺术制定了一个标 人唱歌多唱情 ．今人唱歌只唱声 说明重视情 (二1师生须互动 准，那就是 “尽善尽美”。我们教师要根据多种 感体验．就是以情感人．以此拨动听者的心 音乐是心的弦歌．是心的活动 ．音乐和其 情况．依据教材进行音乐教学 ．让学生认识到 弦，带来和谐的共鸣。比如．关酷演唱的《想你 他的学科比较起来．更注重师生关系的和谐 音乐的 “尽善尽美”．使学生的情感与音乐的 的夜》，给我带来极大的启示。歌曲表达的是． 在整个学习的过程当中．教师的情绪能够直 发展产生良好的共鸣．养成他们终身学习音 演唱者和自己的意中人分手．从歌曲第一句 接感染学生．师生之间如桴鼓相应 ．似影随 乐的意识．丰盈他们美好的人生 的独白．“你知道吗?没有你的 日子我有多想 形．教师教的用心，学生学得投入 ．音乐教学 (二1德育的意义 你”．关拮便进入了深沉的情感表达之中 分“ 本身就共同演奏了一曲动人的音乐之歌 德是善的根本 音乐教学中．德育无处不 手那天．我看着你走远．所有承诺化成了句 三、鼓励音乐素质较差的学生。使欣赏课 在。例如．在第一册第六课民乐合奏 《三个和 点．独 自守在空荡的房间．爱与痛在我心里纠 鲜活 尚》，教师问：为什么一个和尚挑水吃，两个和 缠”．娓娓道来．感情充沛．透露出无限的哀愁 在很多情况下，一些歌唱水平、弹奏水平 尚抬水吃．三个和尚没水吃?让学生讨论．启 和失望 “我们的爱走到了今天．是不是我太 比较低的学生不喜欢表现自己．多数是欣赏 发学生理解劳动换来美好生活的道理 欣赏 自私了一点．如果爱可以重来．我会为你放弃 别人表演．学生的这种现象都归结于 “自信 第二课 《快乐的一天》，学生通过教材中提供 一 切!”则进入高潮阶段。那种希望 、无奈 ，表 心”问题．他们都是怕表现不好了受到教师的 的图画看到了一天的生活、学习。欣赏完后 ． 现得淋漓尽致 ．至于 “想你的夜．多希望你能