心理学本科毕业论文-6年级小学生数学解题画图表征的训练对成绩的影响.docVIP

论文题目：6年级小学生数学解题画 图表征的训练对成绩的影响 毕业院校：苏州大学文正学院  目录 摘要 ……………………………………………………………………………（1） Abstract ………………………………………………………………………（2） 前言 ……………………………………………………………………………（3） 第1章 研究假设及目的………………………………………………………（5） 第1.1节 研究假设……………………………………………………………（5） 第1.2节 研究目的或意义……………………………………………………（5） 第2章 研究方法………………………………………………………………（6） 第2.1节 实验设计……………………………………………………………（6） 第2.2节 实验对象……………………………………………………………（6） 第2.3节 实验材料……………………………………………………………（6） 第2.4节 实验步骤……………………………………………………………（6） 第2.5节 数据处理……………………………………………………………（7） §2.5.1、记分标准………………………………………………………（7） §2.5.2、数据处理辅助工具……………………………………………（7） 第3章 结果及分析……………………………………………………………（8） 第4章 讨论…………………………………………………………………（12） 结论……………………………………………………………………………（16） 参考文献………………………………………………………………………（17） 致谢……………………………………………………………………………（18） 附录……………………………………………………………………………（19） 文献综述………………………………………………………………………（26） 外文文献资料及中文翻译稿…………………………………………………（32） 摘要 为了探索小学生数学解题画图表征与解题成绩的问题，适应小学数学新课改后的要求，为新课改中新增加的解决问题的策略提供更多的实践和理论依据。本研究采用单因素被试内实验设计，以画图表征解题的训练（有训练前和训练后两个水平）为自变量，以数学解题成绩与使用画图方法为因变量，自编试题对江都市仙女镇正谊小学六(1)班学生（男生15人，女生19人）进行研究。研究结果主要发现：使用画图表征解题的训练能够显著提高小学生的数学成绩与画图意识。另外还有一项有趣的发现就是：无论是否正确解决了问题，训练前，不同难度水平，使用画图表征的小学生人数参差不齐且均较少，此时问题难度并不影响小学生解题时对画图表征的选择；训练后，对于较低难度水平和中等难度水平的题目使用画图表征的小学生人数较多，对于难度过高的题目使用画图表征的小学生人数较少，此时问题难度影响小学生解题时对画图表征的选择。 关键词：小学生，画图表征，训练，数学解题成绩，画图意识 Abstract In order to explore subjects between pupils’ schematic representation and the results of mathematical problem-solving, adapt to the requirement of the new mathematical curriculum reformation in primary school, and provide more practical and theoretical basis for the strategies of solving problems. This study adopt one-way experiment design within subjects, take training with schematic representation as independent variable, (training has two levels: before training and after training), and take the results of mathematical problem-solving and the use of schematic representation as dependent variable. I work out a set of examination questions to test the pupils in Class 1, Grade 6, JiangDu Fairy Town ZhengY