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让语文课堂充满合作氛围 — — 对课堂讨论式教学的初步认识 ◇ 刘胜飞 课堂教学不仅是一一门学科，更是一门艺术。如何在课堂教 班上进行交流展示，学生之间互相点评，发表自己的看法。这 学中提高教学效率，是全体教育工作者共同探究的永恒话题。课 样，学生在交流中不断改进 自己的不足，集思广益，让学生在 堂讨论作为一种有效的教学方式，它是在教师的指导下，学生以 交流评价中互相学习，在讨论中不断提高，让学生真正了解到 集体或小组的形式，围绕某一知识各抒己见，互相启发，通过交 汉字的根源及演变，汉字所蕴含的文化内涵，认识到中华文化 流而获取和巩固知识的一种课堂教学方法。在语文教学中，如果 的博大精深，增强民族 自豪感，从而 自觉传承祖国的历史和文 能很好地利用这种方法，将有利于调动学土，学习的积极性和主动 明，效果明显。 性，有利于全面提高课堂效率，更有利于全面提高学生的语文素 二、课堂讨论在语文教学中如何组织 养。那么，课堂讨论在语文课堂教学中到底有何作用、如何指导 运用课堂讨论去组织一堂语文课堂教学不是一件易事，那 学生做好课堂讨论、课堂讨论有哪些形式以及如何调控课堂讨论 么，如何在语文课堂教学中组织课堂讨论呢?作为语文教师，首 呢?以下就是本人对这几个方面的问题谈谈肤浅的认识。 先应该注意把握讨论的契机，明确讨论的目的，激发学生人人参 一 、 课堂讨论在语文教学中的作用 与，鼓励学生畅所欲言，这是保证课堂讨论是否取得实效的前 任何一种教学艺术或者教学方法都有其独特的作用和功 提。在一堂语文课堂讨论教学中通常应从以下几个步骤进行： 能，课堂讨论作为一种普遍使用的教学方法，在语文教学中能 第一一步：制定课堂讨论主题 。根据课题相关内容和学生实 够起到至关重要的作用。 际制定课堂讨论主题，在确立讨论主题时应力求贴近学生 、贴 1、课堂讨论可以激发学生的学习兴趣 。兴趣是最好的老 近生活、让学生感兴趣、让学生有感而发、有话可谈。 师，在课堂讨论教学 中，学生面对面的交流，自由发言，在交 第二步：收集并处理材料。在制定了讨论主题之后，教师 流讨论 中，学生极力证明 自己的见解，当对方 0服 口服的时 就要引导学生通过不同途径尽可能多地收集相关资料，然后每 候，学生有一种成功的喜悦感。当讨论中没有说服别人时，就 个小组对 自己收集的资料进行认真归纳、分析并整理成发言稿 会发现 自己的不足，产生很强的求知欲，加上教师 的耐心引 准备发言。 导，就会把这种求知欲转化为学习上的动力，激发学习兴趣， 第三步：组织讨论。讨论以小组为单位，各组成员分别发 培养学生的思维能力。比如，我在教学朱 自清的 舂《》时，我 表 自己的意见并形成中心观点，然后确定好 中心发言人在全班 要求学牛勾画自己喜欢的段落，再画出自己认为语言非常精妙 进行交流发言。 的一句成一读、品一品，六人一-，J、组进行交流探讨，交流探讨 第四步 ：小结评价。在讨论结束后，教师要求学生认真总 自己喜欢的理由，文流探讨 自己对 春《 的感受。通过 自主学 结 自己的收获，对自己或小组的讨论进行总结评价，这样一堂 习，小组交流探讨，激发了学生的学习热情和参与的积极性， 语文课堂讨论就算结束了。 让学生在课堂讨论中感受到了品味语言的趣味，激发了学生的 三、课堂讨论在语文课堂教学中的常用形式 学习兴趣，取得了较好的课堂效果。 教无定法，学无定式，教学方式方法种类繁多。同样，课 2、课堂讨论有利于培养学生的口语能力。语文教学的终 堂讨论的形式也非常繁多，无论采取哪种方式进行讨论，都应 极 目标就是让学生能够说话 、会说话，提高学生的语言表达等