东北农业大学成栋学院校级优秀教学成果评选办法..doc

东北农业大学成栋学院校级优秀教学成果评选办法 (征求意见稿) 为深化教学改革，充分调动广大教师的积极性和创造性，鼓励广大教师积极开展教育教学研究，总结和推广学院的优秀教学成果，提高人才培养质量，结合学院实际，特制定本办法。 一、教学成果的内涵 教学成果是指结合学院办学定位，围绕学院办学指导思想，由我院相关集体或个人在长期教学及教育管理实践中总结形成的反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性和推广价值，对提高教学水平和教育质量、实现人才培养目标产生明显效果的教育教学方案。主要包括教学过程、教学管理、教学成果应用等方面的成果： 1.适应独立学院应用性人才培养目标要求，推进教育教学改革，在转换教育思想、更新教学内容、改进教学方法，提高教学水平和教学质量方面取得的成果。 2.创新培养模式、推进素质教育，在强化专业特色优势、推动专业建设、课程建设、课程体系改革，积极探索新的教学方式、方法、措施、手段等方面取得的成果。 3．加强实践教学、提高培养质量，在改进实验技术，推进实验实训基地建设，实验设计改革等方面取得的成果。 4.根据教育目的、教育环境和教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，加强教学过程管理，在教书育人、管理育人方面取得的成果； 5. 加强师资队伍、教风学风建设，教育信息化建设、产学研合作、优质资源共享、质量保障体系建设等方面取得的成果。 6.针对具体教育对象的特点和人才培养的要求，在提高学生知识、能力、素质等人才培养方面取得的成果。 教学成果的主要形式为反映以上教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、课件、论文、著作等，要突出成果的创新性、优秀性、特色性。 ?二、优秀教学成果奖的评选条件 对培育成熟的教学成果，学院组织优秀教学成果奖选，条件如下： 1．课题组成员要认真遵守教学工作规范，具有良好的职业道德，成绩显著，为人师表； 2．主要成员（不超过5人）至少有连续三年以上的教育教学或管理工作经历，直接组织、领导成果的方案设计、论证和实施，并做出主要贡献； 3．成果必须是教书育人、教学改革、教学建设、教学管理等方面的成果。具有较强实用性和可操作性，经过一年以上教育教学实践检验，取得明显实效，有较高的认同度，在校内外有一定的示范作用和推广价值。 4、为防止成果内容的重复使用，在一届成果奖申报中，一项成果内容只允许使用一次。 三、优秀教学成果奖的评选标准 1.综合类教学成果 综合类教学成果包括：专业建设，学科建设，课程体系改革，教学内容、教学方法改革，实验教学设计改革以及加强师资队伍建设，加强教风学风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方面取得的成果，成果要充分体现： （1）先进性：体现先进的教育思想和教育观念以及先进的教学内容和教学方法等； （2）科学性：符合教育规律和教学目的要求，所依据的理论正确，方法得当； （3）综合性：改革思路清晰，理论联系实际，有系统配套的措施，成果丰富； （4）创新性：特色鲜明，在理论和实践上有新的突破； （5）示范性：成效显著，具有较大的推广应用价值。 2.教材类教学成果 参评教材必须是正式出版且在学生中至少使用过一遍的教材。 （1）思想水平：符合党和国家的方针、政策，政治观点正确，能用辩证唯物主义思想作指导，阐述科学技术的基本规律和问题； （2）科学水平：内容正确无误，具有先进性和系统性以及启发性和教学适用性； （3）教学水平：满足教学计划、课程的基本要求和教学大纲的要求，符合认识规律，内容取舍合适，分量适当，主次分明，与先修课和后续课既不重复又不脱节； （4）文字水平：准确、精炼、流畅易懂，便于自学； （5）使用评价：教材对课堂教学和学生课外学习有帮助，使用效果好。 3.多媒体课件类教学成果 参评课件必须是我校人员自行研制、开发，在学生中至少使用过一遍。 （1）教学性：遵循教育规律，教学目的明确，符合教学大纲要求，内容准确，表述规范，能激发学生学习兴趣，培养学生能力； （2）技术性：软件开发所用的程序语言或编著工具要有一定的技术难度，动画效果与音响效果好； （3）可靠性：人机交互的误操作或非界定操作，要有明确的错误提示，容错、纠错能力好； （4）方便性：课件全部上网，提倡选用“按钮”和“热键”的形式作为控制键的出入口，允许随时结束退出。对于内容丰富的大型课件，给出导航图，操作简单方便； （5）界面质量：软件文本、图形、动画、声音、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色彩搭配适中； （6）使用评价：研制、开发的软件对课堂教学和学生课外学习有帮助，使用效果好； （7）推广价值：有推广价值。 4.教学指导类成果 指导学生参加专业竞赛，国家级考试中取得优异成绩（列第一、第二、第三名或一等奖），为学院赢得较高荣誉，或指导的毕业设计毕业论文在省级以上