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第31 卷第6 期 长春师范学院学报（自然科学版） 2012 年6 月 Vol.31 No.6 Journal of Changchun Normal University(Natural Science) Jun.2012 吉林省高校体育俱乐部现状及可持续发展研究 赵红林 （吉林工程技术师范学院体育教研室，吉林长春 130024） [摘 要] 高校体育俱乐部是在我国体育改革不断深入和发展中产生的一种新型教学模式，它解决了传 统体育教学中课程单调、形式枯燥、理论和实践相脱节等问题。它以终身体育思想为基础，以 “以人 为本”、“健康第一”为主导思想，充分重视学生个性差异，发挥了学生的主观能动性，最大限度地调 动了学生学习的积极性。本文运用文献资料法和实证分析法，对吉林省高校体育俱乐部的性质、类型、 可行性、必要性、存在的问题与对策及未来发展趋势等问题进行了分析，探究吉林省高校体育俱乐部 合理构建及可持续发展的相应策略。 [关键词] 吉林省高校；体育俱乐部；可持续发展 [中图分类号] G812.4 [文献标识码] A [文章编号] 1008- 178X(2012)06- 0070- 05 2002 年 《全国普通高校体育课程教学指导纲要》 的颁布，标志着新一轮高校体育改革的全面启动。我 国的高校体育改革在经历了 “健身型”和 “教育型”两个发展阶段后，随着素质教育中 “以人为本”、 “健康第一”思想的提出， “终身型”学校体育阶段应运而生。联合国教科文组织在 《体育运动国际宪章》 [1] 中明确规定：体育是全面教育体制内一种必要的终身教育因素 。所谓终身体育是一个人终身进行体育锻 炼和接受体育培养的总和，把体育作为生活的一部分。高校体育作为学校体育教育的最后阶段，如何培养 学生的这种意识，怎样提高学生的学习兴趣，使学生进入社会后也能在这种思想的指导下锻炼身体，健康 地学习工作，成了高校体育改革面临的新问题。经过近20 年的探索与实践，高校俱乐部这一新颖的教学 模式悄然兴起，它以学生为主，激发学生兴趣，重视个性发展，使其积极主动地参加体育学习和体育锻炼, 将体育教学的短期效益和长期效益结合起来，受到学生们的普遍欢迎。但我省的高校俱乐部尚处在初级阶 段，在实际运行中面临着许多问题，要不断适应形式的发展作出调整，探索高校俱乐部的发展方向，促进 高校俱乐部的持续发展。 1 体育俱乐部的概念 俱乐部（CLUB）一词源于欧美，亦称总会，为社会团体及公共娱乐场所。我国上海辞书出版社出版的 《辞海》 （1980 年1 月）对俱乐部的解释为：机关、团体、学校中文化娱乐场所。现多将文化娱乐、体育 活动等场所称为俱乐部。 20 世纪初，随着西方体育的传入，体育俱乐部被引入我国，在广州、上海、香港等大城市相继出现体 育俱乐部，这些俱乐部只是上层社会休闲、娱乐和交往的场所，这是我国最早体育俱乐部。体育俱乐部自 20 世纪末引入高校，对其概念的界定多数都是与俱乐部相关的概念界定的。1990 年3 月国防工业部出版 社出版的 《英汉词典》 对其的解释为： “体育俱乐部是以体育爱好者自发性、 自立行的结合为基础，为增 [收稿日期] 2012- 03- 24 [基金项目] 吉林省体育局体育科学研究课题(10C75)。 [作者简介] 赵红林（1977- ），男，吉林辽源人，吉林工程技术师范学院体育教研室讲师，硕士，从事体育人文社会学研究。 · · 70 [2] 进健康和促进互相间的协调和和睦而进行的持续性的体育活动的组织 。” 陈杰将体育教学俱乐部定义为俱乐部制体育课（主要指体育课教学），即 “以年级为单位在同一堂选修 课中开设各类体育项目，每个项目为一个俱乐部，学生根据自身条件和兴趣爱好自由选项上课，不受教学 计划、教学大纲、教学内容、教学进度的限制，形式多种多样，内容丰富，但必须遵循体育教学规律，完 成教学任务”[3]。 赵臣文、付奕则以间接的方式将其定义为俱乐部教学体制，论述俱乐部的教学体制时将体