初中综合实践活动教学评价复习题..doc

《初中综合实践活动教学评价》复习题 及参考答案 一、名词解释： 1.研究性学习 答：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。 研究性学习要充分尊重初中生渴望独立、愿意在自主活动中体验成功，抽象思维能力增强、愿意接受智力挑战，探究活动的范围广、程度深、社会意义增大等特点。让学生在体验与创造中学习，使学习充满探究的快乐。让学生在探究生活中融入生活、热爱生活。 2. 档案袋评价 答：综合实践活动的评价方式多种多样。但无论何种方式，其运用的先决条件为观察。通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础，这是综合实践活动各种评价方式运用的基本要求。在具体操作中，“成长记录评价”与“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。 档案袋评价这是目前我国开展研究性学习时常用的评价策略。所谓档案袋，就是记录学生学习情况、有目的地汇集起来的档案材料。教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。 3.信息技术教育 答：信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。 信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动的重要内容，在综合实践活动课程中，信息技术教育具有特殊性。初中阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 4.劳动技术教育 答：劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，养成良好的劳动习惯，形成初步的技术意识和技术实践能力。 5、综合实践活动课程 答：在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育。 6、成长记录袋 答：成长记录袋是新课程中的一种记录学生学习成长过程的资料袋，用以展现学生的成就、进步与不足，描述学生学习过程和方法，反映学生的学习态度、兴趣与情感。 自我体验报告 答：所谓自我体验报告是指被评价的学生通过反思，将自己在前一阶段研究性学习中认知、情感、能力、人际交往中的得失感受以书面的形式表述出来。 展示表现式评价 答：展示表现式评价是指针对活宝呈现的研究性学习成果进行评价。在向他人呈现研究性学习成果的过程中学生可以展示自己获得的知识、技能与能力，包括练习、改进、反馈和复习等环节。它可以允许学生个性化表达，在培养学生的自主性方面具有独到之处。对此，可以提供充分的“自我表现”机会和开放的“公众参与”评价活动，可以由学习者、伙伴与社区公众进行评价，评价的信息随机产生，评价的结果一般表现为对个体的特定考察和对作品的定性分析。 教师评议指针 答：教师发展性评价体系涵盖了六个方面的具体内容：教师应让所有学生都能主动学习，并能有效支持学生的学习；教师应为学生创设和保持一个良好的学习环境；教师能明了、加工与组织劳动与技术教育的知识；教师能计划与设计好学生的发展，并能有效传授学习经验；教师能科学评价学生的学习；教师能发展成为一个专业教育工作者。前五项指针主要评价教师课内教学水平，第六项指针主要评价教师课外发展水平。 二、简答题： 1.综合实践活动课程对农村中小学的独特价值。 答：（1）有利于改善农村中小学的课程结构，更好地落实农村基础教育的培养目标；（2）有利于转变学生的学习方式，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机；（3）有利于加强学校、学生与社会的联系，培养学生的社会责任感；（4）有利于拓展学生学习的渠道，缩小城乡学生的知识差距；（5）有利于改变教师的教学方式；（6）有利于教育资源的充分利用。 2.综合实践活动课程实施评价包括三个维度。 答