基于“胜任特征”的职业发展规划与就业指导教师队伍建设构想.pdfVIP

20 10 年第 6 期 N o16 , 2 010 (总第 228期 ) EDU CAT ION EX PLORA TION Se ria l No1228 基 于 “胜 任 特 征 ”的 职 业 发 展 规 划 与 就 业 指 导 教 师 队 伍 建 设 构 想 王 　 丽 (浙江水利水电专科学校 , 杭州 310018) 　　摘 　要 :高校职业发展规划与就业指导教育的效果与教 师的胜任力相关 。职业发展规划与就业指 导教师胜任 力特征中包括 教师 的专业知识 ,教师的专业技能与能力 ,教师的职业兴趣 、态度和价值观等 。要提高高职院校职业 发展规划 与就业指导教师的胜任力 ,应在分析其胜任力特征 的基础 上 , 健全教研 室组织 ,打造高品质的教 学团队 ; 应以基准性胜任力要求 为 目标 ,加强对团队成员进行专业知识和实践技能等方面的培训 ;还应以鉴别性胜任力要 求为依据将职业发展规划与就业指导教育理念及人格特质的要求融于其中 , 使培训达到人员与职位的真正匹配 。 　　关键 词 :职业发展与就业指导教师 ;胜任力 ;人格特质 　　中图分类 号 : 715　　　文献标志码 : A 　　　文章编号 : 1002 - 0845 ( 2010) 0 6 - 00 99 - 03 甚至是刚刚从学校毕业 的大学生 。他们昨天还在为 自己找 　　一 、建设一支职业 发展规划 与就业指导 师资队伍 的意 工作 ,今天转眼间就要指导别人作职业生 涯规 划 ,其胜任力 义 可想而知 。这些人的学历偏低 ,职称也不 高 , 具有职业资格 　　现代意义上的就业指 导课程 , 已经不限于 以前的求 职 证书的也不多 。由此 , 就不 可避免地导 致一些高校 的就业 技巧 、面试包装 以及政策解析 了 。从课程 的内容结构上看 , 指导工作只能停留在传 统的状态 之 中 , 即工作 内容 大多只 它包括了职业生涯规划 、职业素养提升 、就 业指 导及创业指 是宣传一些相关的就业政策 、讲解一些就 业的形势 等 ,对于 导等 ;从学科结构上看 , 它涵盖 了心理 学 、管理 学、社会学 、 职业生涯规划 、职业发展理 论 、就 业心理调 适、职业 测评等 经济学 、教育学等 多个 学科 , 是 一 门应 用性 极强的交叉 学 专门化和专业化的知识 少有涉及 , 并且 其教育往往 还缺乏 科 。就业指导课程 中既有知 识的传授 ,也有技能的培养 , 还 系统 、科学的工作方式和工作 内容 , 因而直接影响了就业指 有涉及态度和观念转变 的内容 , 是集理论课 、实 务课和经验 导工作的效果 。 课为一体 的综合性 课程 。同时 , 就业指导课 也是一 门实 践 21 多学科交叉下的学科特性的模糊 性课程 ,需要紧 密联系社会 就业现实 。就业 指导课 的交 叉 如前所述 ,就业指导是多学科交叉的边缘 学科 ,应该说 性 、综合性与实践 性特点 , 对任课教 师提 出了较 高的要求 。 有其广阔的发展前 景 。可 是 , 问题 也恰恰出在这里 。就业 “建设一支相对稳定 、专兼结合 、高素质 、专业化 、职业化 的 指导需要应用多学科 的成果 , 但这些学 科并没有真 正将就 职业发展与就业指导师资 队伍 , 是保证大学 生职业发展 与 业指导视为自己学科发展 的方 向 。到 目前 为止 ,我 国只有 就业指导课程教学质量 的关键 ”。 少数几个高校有就业指 导的学位 班 ,因而还没