学校评优标准的历史变迁_以福州启知学校为个案的社会学研究.pdfVIP

2006 年第 4 期 福建师范大学学报 (哲学社会科学版) No 4 , 2006 　 (总第 139 期) Journal of Fu ( ) jian Normal University Philosop hy and Social Sciences Edition General , No 139 学校评优标准的历史变迁 ① ———以福州启知学校 为个案的社会学研究 1 2 万作芳 , 吴 　予 ( 1 福建师范大学教育科学与技术学院　福建 福州 　350007 ; 2 福州市台江区教育局 , 福建 福州 　350007) 　　摘 　要 : 从教育社会学角度看 , 学校评优标准是评价规范学生的一种规则 。本论文以福州某中学为个 案 , 对该中学百年来学校评优标准的发展变迁进行了描述 , 认为学校评优标准的发展变迁经历了五个时期 , 并进一步指出 , 学校评优标准的变迁具有两个特征 ———是连续的不是断裂的; 是渐进性的 “变革”不是突 发性的 “革命”; 三个发展趋向———从重视先赋性因素的评价向重视后致性因素的评价转变 , 评价对象越来 越个人化 ; 从显性的评价转变到隐性的评价 , 评价形式越来越隐蔽 ; 从抽象的概括性评价转变到具体的技 术性评价 , 评价技术越来越精细 。 关键词 : 学校评优标准 ; 权力 ; 历史变迁 中图分类号 : G40 - 052 　　　文献标识码 : A 　　　文章编号 : 1000 - 5285 (2006) 04 - 0 146 - 06 　　本论文 中的学校评优标准 ( selection criteria/ stan 生的引导和控制功能 , 我们可以通过研究学校评优标准 dards toward excellent student s in school ) 是指学校颁布的 的历史和现实来透视我们 国家学生评价的标准及其演 适用于好学生评价的一套规则 、规范 , 是通过学校传达 变 。同时 , 由于学校评优标准是教育选拔功能的体现 , 执行的国家 、社会对学生的预期 。它是根据学校教育 目 透过对学校评优标准的研究还可以揭示教育选拔功能的 的 , 结合各级各类学校 、各专业的具体培养要求而制定 实现机制 , 在某种程度上 , 对学校评优标准进行的解释 的。同一时期的各个学校有大体相同的评优标准 , 又可 也可以看成是对教育选拔机制的解释 。当然教育选拔功 能具有自己学校的特点 。学校评优标准的作用在于区分 能的实现机制有很多种 , 学校对学生的选拔方式也有很 出 “好学生”。如果把学校评优标准看作是人们表达对 多种 , 对好学生进行评选的学校评优标准只是其中的一 学生期望的一种规则/ 规范的话 , 好学生就是适用这种 个机制和其中的一种选拔方式 。但我们希望通过对这一 规则/ 规范的主要对象 。人们不可能脱离规则对象来谈 个机制和这一种方式的研究促使我们理解其他相应的机 论规则 , 从这个意义上来说 , 对学校评优标准的研究就 制和方式 。通过对学校评优标准的历史变迁的研究 , 试 是对 “好学生”的研究 。从教育社会学的观点来看 , 评 图揭示学校评优标准发展变化的历程 , 透视国家人才选 价实践是作为一项 “社会事实”而存在的。学生评价是