高娜教学设计..doc

教学设计 教学设计基本信息 作者姓名 高娜 性别 女 出生年月 1982.11.20 工作单位 巴彦淖尔市五原县第四小学 邮政编码 015100 通讯地址 巴彦淖尔市五原县第四小学 联系电话 电子邮箱 所用教科书 书名 人教版PEP小学英语 所教年级 小学四年级 所教册次、 单元 PEP四（ 下）Unit 设计主题 Unit2 What time is it? P15 Part A Let’s learn Let’s do 1.整体设计思路、指导依据说明 根据英语学科本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设多个任务活动，从单词到短语到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。 引导学生通过比较、观察的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 2.教学背景分析 本节课所选的教学内容是人教版小学英语4B Unit 2 Part A第二课时内容。本单元教学围绕描述自己的日常活动展开。新教材的单词都是围绕话题，通过具体的语用环境集中归类出现，这种编排有利于学生在语境中理解词汇，并根据话题关联性帮助学生对词汇进行归类，以达到交流运用的目的。在实际教学中，本课通过Free talk、英语童谣进行铺垫，主要采用小组合作、多维探究的学习方式，以听、说、读、演等一系列活动开展教学，这样既便于学生接受掌握，有利于进一步激发学生的学习兴趣，也体现了教学内容之间的连贯性。 学生情况分析： 四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些行精心的课堂特点进设计。 3.教学目标分析 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标： 1、能听、说、认读六个课程及三餐词汇：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner； 2、能够在语境中正确运用这六个单词或词组描述课程及三餐。 3、能够在图片的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作，如：It’s time for breakfast .Let’s drink some milk. 4.教学重点、难点分析 教学重点： .教学的重点是学生在巩固第一课时的新句子：What time is it? It’s...o’clock.It’s time for... 能运用六个课程及三餐词汇词汇进行交流，提高语言应用能力。 教学难点： .理解It’s time for...加名词 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：热身（ Warm up） （1）Free talk. T：Hello！I’m ...I’m ...？ Ｓ：I’m … Review(PPT呈现数字词卡，自由读复习） （3）Let’s do 【设计意图】：热身环节拉近了师生之间的距离，通过边做动作边唱儿歌，既复习了为新课学铺垫的内容又把学生带入英语学习的氛围，激发了学生的求知欲望，培养了学生大胆开口、敢于表达的语言交际意识。 步骤2：情景呈现（presentation） （1）教授“What time is it？”及回答“ It’s...o’clock.” ① 接着Let’s do 展示钟表拨时，提问T:What time is it?（多提问几组，活跃课堂气氛）学生熟练了数字回答，引导学生提问S:What time is it?师导入It’s...o’clock（同时板书It’s...o’clock.） Pair work.（生自由练习）（PPT呈现句型） ③ Act it out.（展示练习） ④ 重点句型歌谣Let’s chant. What, What time is it? 7, 7 It’s 7 o’clock. What, What time is it? 9, 9 It’s 9 o’clock. What, What time is it? 12, 12 It’s 12 o’clock. What,What time is it? 2 , 2