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《分数的再认识》 课题：分数的再认识 教学内容：进一步认识单位“1”和“部分”与“整体”的关系 教学目标： 学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义。结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。 教学重点：进一步认识单位“1”和“部分”与“整体”的关系 教学难点：理解单位“1”数量不同，同一个分数表示的数量也不相同；单位“1”数量相同，同一个分数表示的数量也相同。 教学过程： 一、开门见山，点明主题 师：同学们在三年级已经学习了分数，今天这节课我们来学习分数的再认识， 二、温故孕新，认识整体 师：老师先出几道题咱们复习一下好不好？ 师：请同学们说出分数和它的含义 师出示第二组 三、创设情境，感知关系 ⒈故事激趣，引发悬念 师：分数的这个单位“1”的作用可大了，不弄清楚分数的单位“1”,有的时候是会闹笑话的。大家都知道“西游记”的故事吧。在唐僧师徒取经的过程中就发生过这样一件事。（教师边讲。边演示动画，见课件） 有一天，师徒四人都觉得饿了，唐僧就让三个徒弟分别去摘些果子来充饥。这师兄弟三人人毫不怠慢，立刻驾云而去。不一会儿就都回来了。唐僧特别高兴，他让他们分别“拿出全部果子的”，大家分着吃，结果孙悟空拿出了4个桃子，沙和尚拿出了4个梨，猪八戒拿出了3个苹果。唐僧不高兴了，认为猪八戒准又多吃多占偷偷留了一部分自己吃。猪八戒大喊冤枉，孙悟空和沙和尚也一起作证说这次真的是冤枉了猪八戒。同学们你们知道这是为什么吗？你们能为猪八戒做个辩护吗？ 学生猜测原因，小组交流 ⒉集体交流 师：谁能说一说你们的辩护 四、观察比较、抽象认识 师：观察桃子和苹果的数量，再观察桃子和梨的数量，你能说一说为什么同是1/2表示，为什么桃子的1/2和鸭梨的1/2就多，而苹果的1/2就少呢？ 师：那么通过刚才的一番比较， 你们认为单位“1”表示的数量与同一个分数表示的数量之间有什么关系？ 师：通过比较我们知道：单位“1”的数量不同，同一个分数表示的数量不同；单位“1”的数量相同，同一个分数表示的数量也相同。 三、创设情景、巩固认知 ⑴教材P34说一说，教师利用课件出示 师：请同学们同位之间说一说“淘气和小明看的页数一样多吗？”为什么？ ⑵教师利用课件出示教材P34画一画 教师引导学生审题， 师：请你在练习本上画出这个图形，然后在小组内交流。汇报 四、小结。师：今天这节课对分数有了什么新认识？