《问银河》第一课时教学设计.doc

《问银河》第一课时教学设计柳江县里雍镇河表小学 马红雨一、导入??? 1、播放多媒体课件（流动的河水）??? 同学们，看看这是什么呀？（板书：河）在清澈的河水里，会有什么呢？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么呢？（板书：河水 河道 河面）??? 2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它---银河（板书）齐读。 瞧，出示课件（夜空中的银河）在夏天的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河！ （出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问） 问银河就是今天我们要学习的课文。3、读课题：《问银河》。 银是本课的生字，看拼音读准它。 字理析解：银河的银，钅为形旁，艮做声旁。： 从金文中我们看到左边两点古代的铜饼，右边：面箭头，斧头。左右两个部件合在一起表示溶化铜饼铸造箭头和斧头。 4、人们在溶化铜饼是睁大眼睛用心观察，才能炼出这白色的金。人们称白金为“银”。后来“银”引申指白色，有光泽。 河，从氵、从可，与水有关，所以小朋友提的问题就会与水中的事物有关。5、文中的小朋友看着天上这白色，有光泽的银河会想到了什么，又好奇地问了了什么呢？让我们一起来学习课文《问银河》。 ??? 二、初读课文，整体感悟??? 现在，我们一起听听他们？(听录音）边听边用序号标出问题。 一共向银河问了几个问题？（4个、先学，第一小节 质疑：怎样才能把这些问题读好呢？（对，读出问句的语气） 三、表情朗读，，让我们一起学着小作者的样子问一问银河。 自由练朗读课文的其他自然段。（出示三、你觉得难读的长句子多读几遍。）过渡：第一组能学着小朋友问问银河？出示第二小节 随文识字 1、能把这个生字（相机出示文段中的生字）读好吗？ 字理析解：：车为形旁、仑为声旁。车，象形字。甲骨文中有两个轮，还有驾马的辕和轭。（出示：在小篆和楷书中 以前船只在航行的路上为了保障安全，在船体的外侧也挂着 2、我们把（客轮）送回课文，你们能在课文中读好它吗。齐读 3、你们这个小组（第二组）能读好这一段（第三自然段）的问句的语气吗？出示第三小节指导读好生字郎、相后鼻音郎（yi)做旁，做旁。(yi)俗称挂耳旁，读做右这是邑的古文字： 。下面是一个端坐的人，上面是个框，表示这块地方有人居住的。 质疑：银河真有牛郎织女在相会吗？ 小朋友的想象太神奇了，真想到银河中看看。?5、这个小组能读出第四自然段问句的语气吗？ 能读准这两个生字吗随着季节变化的银河隐藏着太多的奥秘，请第四组的同学来朗读第五自然段，其他同学认真听，听后告诉老师，小朋友怎样做才能知道答案？ 6、齐读第五小节。（出示第五小节的内容）把这两个生字读准确： 宇 宙小结：是呀，只有驾驶中国的宇宙飞船，到银河里做客，才能知道答案。 、展开想象思维拓展??? 1、从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，银河中有太多的奥秘。 我们有太多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？（课件出示句式“银河呀，在你那里有没有＿＿＿？有没有＿＿＿？”）??? （1）、试着同桌间说一说。??? （2）、看谁说得最好，全班交流。??? 2、刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好 让我们伴随着音乐，再到银河中去一探究竟吧。（有感情的朗读课文） 【】