青岛版科学 四上《水变咸了》课堂实录.docVIP

课题：水变咸了 课型：新授 教案序号：5 授课时间：2012年9月15日 教学目标： 1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己的擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。 3、知道水有溶解物质的特征；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。 教学重点：能从身边常见的现象中发现问题、提出问题。 教学难点：能够自己设计实验，探究水能溶解固体的特征。 教学准备： 教师在引导学生做好充分准备的同时，教师也要准备：烧杯、药 匙、玻璃棒、水槽、食盐、高锰酸钾、 教学过程： 1、游戏导入 师：（出示水和盐），同学们，我们一块来做个游戏，好不好？我把盐放入水中，用玻璃棒搅拌一下，看看盐还有没有。 （在搅拌时玻璃棒不能碰到杯壁，要按顺时针方向搅动） 师：还有吗？ 生：没有了。 师：盐都跑到哪里去了？ 生：化了、跑到水里去了。 师：是真的吗？我们找个同学上来尝尝吧。 （指一生上前准备品尝） 师：等一等，他这样做对吗？ 生：不对，不能随便尝，万一有毒呢。 生：最好用筷子蘸一点品尝。 师：你们说的很好，在不知道一种液体是什么的情况下，不能随便品尝。不过今天这杯水是可以饮用的，你可以放心的品尝。 师：味道怎么样？ 生：水很咸。 师：盐放到水里，盐有什么变化？ 生：化了、不见了。 师：水有什么变化？ 生：水变咸了。 师：这节课我们就来学习水变咸了。 （课件显示课题：水变咸了） 2、????????? 新授 ⑴配制溶液，认识溶解。 师：盐放到水里的变化看得不是很清楚，我们用高锰酸钾再做个实验，看看高锰酸钾在水中有什么变化。 （把高锰酸钾和水分给学生） 师：高锰酸钾有毒千万不能品尝，同学们一定要注意！在做实验的同时要及时把看到的现象记录下来。 （分记录单） （小组做实验，教师巡回指导） 师：高锰酸钾在水里有什么变化？ 生：高锰酸钾的放在水中象烟似的一丝一缕的向上冒。 师：你观察的真仔细，汇报的也非常精彩，你真是大家学习的榜样。 生：用玻璃棒搅拌后高锰酸钾没有了，水变成紫色的了。 师：刚才同学们说的“化了”“不见了”我们科学上称这种现象为“溶解”。 （板书：溶解） 师：刚才我们做的盐和高锰酸钾实验在杯底还有没有颗粒？ 生：没有了。 师：还能不能看到盐或高锰酸钾在水中一粒一粒的？ 生：不能。 师：还能不能把盐或高锰酸钾再从水中分开？ 生：不能。 （课件显示溶解定义，教师引导学生找出溶解的特性） （学生交流汇报，教师随机对活动积极、发现较多的小组进行奖励） 教师小结：通过刚才的研究，我们知道了像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散到水里，不会自行沉降的现象叫做溶解。 设计意图：通过观察实验前的样品、设计实验、观察实验，对比体会和理解溶解的含义。 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站