青岛版科学 四上《热气球上升的秘密》课堂实录及反思.docVIP

13 热气球上升的秘密 教学目标： 1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。 2．积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。 3．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。 教学过程描述： 一、导入新课 1．激趣，玩风车。 同学们，这节课，老师给大家带来了一件小礼物。看这是什么？（出示纸风车）对，是纸风车，大家喜欢玩吗？ 老师给每个小组都准备了一个风车，大家可以自由地玩一玩，看哪个小组的玩法最多，好，现在让你的风车转起来吧。 （学生活动，玩纸风车，约一分钟。学生兴趣高涨） 2．汇报让风车转动起来的方法。 老师看到，大家的纸风车都转起来了，你们是怎样让风车转起来的？ （学生说自己的玩法） 3．限制条件，引导学生想办法让风车转动。 同学们说的这些方法都能让风车转动起来，除了这些方法以外，现在，你还有办法让风车转动起来吗？ （生根据想象汇报一直说的没有举手的为止，目的是让学生对下面老师的方法感到惊讶，激发探究欲望。） 4．教师演示风车转动，引导学生猜想原因。 老师有个办法，（大家信不信，想不想看看。） 请看（创设魔术情境：将纸风车放在内有燃烧的酒精灯的铁筒上方，纸风车转动）。 咦？风车怎样了？还不为老师鼓鼓掌 大家来猜一猜，风车为什么会转起来呢？ （学生猜想，学生会猜到有酒精灯，3—5名学生，根据学生的猜想，图示板书，打上问号。学起于思，思源于疑。） 二、探究热空气上升的原因 1．创造有热空气的环境。 有了酒精灯就能让风车转动起来吗？要想解决这个问题我们首先要点燃酒精灯，然后呢？ 2．引导学生进行实验探究。 对，你们也可以把老师给你们准备的小纸蛇、塑料袋、小彩带都可以放在上面试一试 在试的时候应该注意什么呢？ （学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意安全） 除了要注意安全之外，老师还有几条建议： 小纸蛇、塑料袋等放在火焰的上方观察有什么现象，手有什么感觉？移开后会有什么现象，手有什么感觉，这些现象说明了什么？ （课件展示） 【在提醒学生安全实验的同时，教师将实验中的观察方法重点指导，目的是让学生注意观察实验现象。】 好开始实验吧！ 3．实验探究热空气上升的原因。 （1）学生分组进行观察实验活动 （学生实验时，师参与引导。随时提醒学生注意观察现象） 【学生实施探究活动这一环节，学生对选择的材料任选一种或两种，尊重他们的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。】 （2）小组讨论 可以结束了吗？刚才你们利用小纸蛇、塑料袋、小彩带这些材料，放在火焰上方有什么现象，手有什么感觉？移开后会有什么现象，手有什么感觉？这些现象说明了什么？ 请各组认真讨论讨论 【为培养学生合作探究的意识，让学生人人参与；小组内、小组间相互交流、密切配合】 （3）组织学生交流汇报 刚才我发现同学们讨论的很认真，哪个小组先来汇报 （各组都汇报，给学生充足的时间，根据学生的交流汇报进行引导） 小结：刚才同学们都发现了酒精灯的上方空气受热变成热空气，是热空气上升带动这些物体动起来的。（板书热空气 上升） 热空气为什么会上升呢？ （学生猜想，引出热空气轻。） 4．验证热空气轻，会上升。 怎样证明热空气受热后会变轻呢？ 这是一个平衡尺，平衡尺两端的纸杯是一样的，纸杯里的空气是一样的，所以平衡尺现在是平衡的（引导学生说） 现在知道该怎么做了吗？ （师演示实验，对其中的一个杯子进行加热，杯子一个高一个低） 这说明了什么？ （学生自由汇报） 同学们真了不起，通过刚才的实验我们证实了，热空气受热后变轻了，也就说明热空气比冷空气轻，所以会上升。 （板书轻） 5．揭示风车转动的原因。 盒子里面到底是什么让风车转动的呢？我们打开看一看就知道了。怎么样？大家的想法正确吗？ （打开盒盖，让学生感受成功的喜悦，为自己的正确猜想鼓掌） 大家解开了风车转动的秘密，原来风车转动就是因为热空气轻，能上升，是热空气上升的时候带动风车一起转动起来的。 三、生活中的热空气上升现象 1．学生举例。 生活中还有哪些现象也说明热空气上升呢？ （学生自由汇报） 老师也搜集了一些一起来看（课件展示） 吸油烟机为什么安装在炉灶的上方？ 【这一问题让学生认识到热空气在生活中的广泛应用，从而培养学生运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。】 2．课件展示。 刚才有的同学说到了热气球，老师给大家带来了各种各样的热气球，一起来看。 （板书热气球，并出示课件图片） 3．解释热气球上升的秘密。 看有些人还在热气球上举行婚礼呢，谁知道热气球上升的秘密是什么？ （学生自由汇报并板书：上升的秘密 ） 让我们再看一段录像，