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二〇一二年三月十六日 本 期 要 目 专栏：“快乐活动日”（系列报道一） 快乐300分 让孩子“慧动”起来 专讯 短课程：焕发校本课程新活力 为智障儿童提供个性化课程 简讯 陈鹤琴教育思想研讨会暨纪念陈鹤琴先生诞辰120周年活动学生写好字书法教育项目五年行动推进大会专 栏: “快乐活动日”（系列报道一） 编者按：为落实上海市学生健康促进大会和上海市基础教育工作会议精神，贯彻“为了每个学生的终身发展”的核心理念和“健康第一”的指导思想，上海市教委在汲取部分学校已有实践经验的基础上，于2011年6月，印发了《上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）》的通知。自通知下发以来，各区县、各小学创造性地部署和实施了“快乐活动日”的要求，并在切实减轻学生过重的课业负担方面取得了一定的成效。现将部分区县和学校的实践和经验进行系列报道，以供借鉴。 快乐300分 让孩子“慧动”起来 ——记上海市小学“快乐活动日”（闸北）专场展示活动 2月28日，由市教委基教处、市教委教研室及闸北区教育局共同主办的“快乐300分 让孩子‘慧动’起来——上海市小学‘快乐活动日’专场展示活动”在闸北区举行。展示活动主会场设在大宁国际小学，另设有5个分会场。市教委副主任尹后庆，闸北区副区长鲍英菁，市教委基教处、教研室领导，部分区县教育局局长、教研室分管主任及闸北区中小学校长等200多人分赴各会场，现场观摩了学生活动，并参加了随后在主会场举行的主题论坛。 活动的主题论坛部分由市教委基教处处长倪闽景主持，鲍英菁致欢迎辞。倪闽景结合由闸北区教育局拍摄的《让孩子动起来》专题视频简要介绍了闸北区开展“快乐300分”活动的基本情况。 在主题发言中，闸北区教育局局长陈军从“快乐300分”的构想、实践做法、展望等方面阐述了本区开展“快乐活动日”活动的情况。“快乐300分”，是闸北区落实上海市小学“快乐活动日”的实践形式，它以“动”为基本特征，以活动课程为核心内容和活动载体，是一种学生自主选择活动课程，并在统一安排的时间内进行学习和活动的课程形式。“快乐300分”，即指确保学生足够的活动时间，并作统一安排，具体安排在每周二或周五下午半天，确保200分钟的活动时间（当日不布置回家作业），同时在每周的其他时间保证不少于100分钟的活动时间，使活动课程贯穿于学生在校学习活动的始终；在活动课程开发和设置方面，以各校和不同学生的独特性和差异性为出发点和归宿点，通过区域层面的机制创新和课程顶层设计，一是整合班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等资源，设计限定拓展活动课程，二是进一步整合各学校自行设计的自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等资源，设计实践活动课程，以供学生自主选择；在活动形式上，遵循“微型课程与主题教育相结合，日常活动与集中活动相结合，教师走班和学生自主相结合”的原则，实施“走出去”（即学生走出教室，走向社会；教师走出校门，进行跨校教学）、“请进来”（即与多个单位协作，借助家长、社会力量，不断扩充师资力度，开发、设置更多的活动课程；同时，学生自主选择定点学校开设的特色活动课程，不同学校的学生集中学习和活动）的活动策略，为学生自我发展提供多元渠道、搭设平台。在发言中，陈军还就开展“快乐300分”活动提出了进一步的思考、实践方向，即要进一步树立大课程观，加大指导力度，努力解决其整体性、有效性和持续性等问题，形成常态机制，使之成为提升学校课程领导力的重要抓手。 随后，市教委教研室副主任纪明泽对活动进行了点评。他从课程的角度对“快乐300分”活动的特点进行了归纳：一是目标明确，二是结构完整合理，三是内容丰富全面，四是过程灵活多样。 最后，尹后庆对本次活动作了总结发言，指出：开展“快乐活动日”，是一个课程的创新，是一个促进学生健康快乐成长活动的整体设计。要使活动内容适合学生需求，活动形式符合学生学习生活特点和师生互动，就必须充分挖掘课程的价值，就必须在“动”中促进学生个性化发展，并以此形成教育教学改革不可逆转的机制和方向。他强调，校长、教师要逐步转变观念，要从原来不太关注的细节中挖掘适合学生发展的有价值的“东西”；各区县教育局及教研室不仅要为课程创新提供服务，而且要有评价创新，要有顶层设计，必须把注意力放在学生的幸福感上；同时，他要求各区县都要有“快乐活动日”试点学校，并在此基础上不断扩大活动开展范围。 （闸北区教育局教研室 黄朝晖 供稿） 专 讯 短课程：焕发校本课程新活力 ——松江区推进短课程建设工作纪实 3月6日，松江区教育局在区教师进修学院召开了短课程评选颁奖大会。此次会议不仅对评选活动中涌现出的一批优质短课程进行了表彰，更重要的是对近年来区域推进校本课程建设工作进行了总结与提升