2015年 利用课外小组合作学习帮助初中英语学困生走出困境.docVIP

利用课外小组合作学习帮助初中英语学困生走出困境 张灵贤 [内容摘要] 如何帮助初中英语学困生走出困境一直是一线教师的困惑。而课外小组合作学习恰恰填补了英语课堂教学中的空白。它是课内合作学习的补充和扩展，也是促进学生学习和发展的一个重要渠道。本文通过对组建课外合作学习小组、小组学习的策略，教师的有效指导、形成评价并及时反馈等方面的阐述，旨在分析英语教学中如何有效实施课外合作学习，转变学困生的学习状况。 [关键词] 课外小组 合作学习 学困生 ? 英语学困生可定义为：学生的智力水平学习目的英语学困生是每一位英语老师都会遇到的特殊群体，基础，对英语毫无兴趣可言，只把它当作任务。作业质量不高上课注意力分散，从不开口参与课堂活动。学习只能靠死记硬背，不能灵活运用一遇困难就退缩，意志力较弱。厌学和对立情绪。B.S.布鲁姆认为只要提供足够的时间和帮助，95%的学生能够达到相当水平，教育的任务就是指达到这样的目标，既考虑到个别差异，又能促进个体的最充分发展。《英语课程标准》的核心理念是以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注学生个体，尊重个体差异，因此，怎样尽可能缩小学生间的这种差距，做好学困生的转化工作，是每个教师必须认真对待和研究的问题。 笔者曾做过一项调查，发现81%的同学遇到问题时愿意得到好友而不是教师的帮助。79%的同学能很快理解同伴的语言或思路，却对