基于层次分析法与模糊评价的学科水平评估.pdfVIP

( ) 第 6 卷 第 3 期 　 　　　　　　　　　重庆交通学院学报 社科版 　　　　　　　　　　2006 年 9 月 Vol . 6 　No . 3 J OU RN AL O F C HON GQ IN G J IAO TON G UN IV ER SIT Y ( Social Science s Editio n) 　Sep . 2006 基于层次分析法与模糊评价的学科水平评估 1 2 高治军 , 　杜 　嘉 ( 1. 沈阳建筑大学 ,辽宁 沈阳 110 168 ;2 . 重庆市学位办公室 ,重庆 4000 14) 摘 　要 :在学科建设中 ,学科水平评估可以采用专家咨询的方法 ,分别从学术队伍 、科学研究、教学与人才培养 和工作条件四个方面设计学科水平评估指标体系 ,运用层次分析法确定指标权重系数 ,针对评估指标的模糊 性 ,建立学科水平评估模糊综合评价模型 ,并通过实例分析和计算 ,证明该学科水平评估体系合理 、有效 、可 行 。 关键词 :学科水平评估 ; 　学科建设 ; 　层次分析法 ; 　模糊评价 ; 　指标体系 中图分类号 :G644 . 4 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1009 - 9794( 2006) 03 - 0096 - 05 　　学科建设工作随着国家“2 11 ”工程和“985 ”工程的实 一 、建立学科水平评估指标体系 施 ,尤其是我国加入 W TO 后高等教育的国际化 、多元化竞 ( ) 层次分析法 A H P ,Analytical Hierarchy Process 的核 争而受到高等学校的广泛重视 ,成为近年来许多高校工作 心是把所研究的复杂问题看作一个大系统 ,通过对系统的 的重心 ,学科建设也始终是高等学校的一项综合性 、长远 多个因素的分析 ,划分出各因素间相互联系的有序层次 , 性的基础建设工程 ,是学校建设与发展的核心 、办学实力 建立数学模型 ,并计算出每一层次全部因素的相对重要性 与水平的标志 。 的权值 ,加 以排序 ,最后根据排序结果进行规划决策和选 学科建设的前提是对学科水平的正确定位和准确评 择解决问题的措施 。本文根据学科水平评估的特点 ,建立 价 , 只有分析了各学科的发展层次及质量水平 ,才可以做 了一个四层学科水平评估指标体系的实例 ,如图 1 所示 。 到心中有数 ,从而扎扎实实有规划 、有重点地制定学科发 展和建设的 目标 ,有效避免政策制定的盲 目性 、随意性 。 二 、利用层次分析法确定各指标的权重 如何对各学科水平进行科学的评估以明确其地位 、定位及 ( ) 一 方法原理及权重确定步骤 发展 目标 ,是一个值得探讨的理论和现实问题 。当前对这 1. 构造判断矩阵 A 一问题的定性研究较多 ,主观性 、随意性也较大 ,定量研究 采用美国运筹学家 T. L . Saat y 教授提出的 1 - 9 标度 相对很少 ,缺乏一套科学有效 、客观易行的学科水平评估 法对不同评价指标进行两两比较 ,构造判断矩阵 。此过程 方法 。本文采用层次分析法与模糊评价相结合进行定量 将思维数量化 ,有关 1 - 9 标度法 比率标度及其 内容见表 研究 ,力求使学科水平评估结果更具科学性和合理性 ,为 1 。 高校学科建设与发展提供理论和方法参考 。 Saat y 的 1 - 9 标度法