我爱文学单元计划-单元计划模板.doc

单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 lin1 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概 关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学 初中七年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 知识能力： 了解文学中人物形象的爱情、亲情和友情。 培养学生热爱文学，提高对文学的兴趣。 懂得文学是人学。最能让人的心灵丰富。 2. 过程方法 采用“发现问题——提出问题——解决问题”的学习过程，以小组活动为主进行五个阶段的教学。 3．情感态度价值观： 鼓励学生带上文学的心，审美的心去发掘身边的美。 信息技术目标：学会用多媒体工具和网络技术来支持项目学习过程中收集、整理信息和展示自己的作品。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 第一阶段：初步探讨 利用教师演示文稿介绍本单元的学习目标和任务。 对参加活动的学生进行指导： （单元实施计划） 第二阶段：“我爱文学”一次“我爱文学”，活动调查表对班里的同学进行问题调查，做好填写和汇总的工作。 （1）把全班分为三大小组，以班委为小组长，进行组内互相调查，填写调查表。 （2）确定自由调查时间为一天，各小组在一天内要完成调查表。 （3）一天后，各小组将进行成果展示。 3、成果展示： （1）第一组的调查表展示，第一小组组长汇报调查情况 （2）第二组的调查表展示，第二小组组长汇报调查情况 （3）第三组的调查表展示，第三小组组长汇报调查情况 （4）老师根据三个小组的调查表进行分析和总结：如果说肯德基是一种满足腹部的美食的话，那么文学就是一种满足人们精神的美食。缺乏食物，我们也许会活得很辛苦，但是缺乏文学，我们必将活不下去。因此，我们只有热爱文学，我们才活得有滋味，活得很精彩。 第三阶段：文学形象情感的探究活动 目的：为了让学生们进一步了解文学,了解“人与文学之间有什么千丝万缕的联系?”，了解“文学是人学吗？” 全班同学在内1）第一组： 符月农、李成科等同学去收集文学中的爱情故事。 （爱情小组） 描写罗米欧与朱丽叶爱情的戏剧： 《罗米欧与朱丽叶》 讲述梁山伯与祝英台爱情的民间传说：《梁山伯与祝英台》 （2）第二组：吕晓蝶、符家婷等同学去收集文学中的亲情故事。（亲情小组） 描写穷人夫妇与孩子亲情的小说： 《父母的心》 讲述残疾人郑丰喜 与家人的亲情故事：《汪洋中的一条船》 （3）第三组：庒佩艺、杨冰等同学去收集文学中的友情故事。 （友情小组） 描写十六七岁花季的孩子的友情的故事： 《花季·雨季 》 讲述鲁迅与少年闰土的友情故事：《少年闰土 》 指导学生运用计算机把收集来的资料制作成学生演示文稿，并且要求分析总结，探讨“文学是人学吗”的问题。时间为二天。 成果展示：在多媒体教室展示学生的演示文稿。 成果评价：用自己事先制作好的评价量规，用来对的各小组的收集资料和演示文稿进行评价。 第四阶段：开展文学创作活动。开展文学创作活动将班级同学分成若干小组，每个小组选择一至两格题材创作。可以写一首小诗，可以编一个短小的课本剧，可以写精短散文，可以创作小小说，也可以创作寓言或短小童话等。写好后小组内交流，共同修改，推选出二至三篇优秀作品《读书的乐趣 李成科 优秀作品二：《生活需要挫折》 吕晓碟 优秀作品三： 《风 筝 》 符月农 6、在班级内交流评比，班内适当设立奖项鼓励创作。。学生博客范例，介绍创建学生博客的要求。 各组通过本单元学习，对“我爱文学”的探究所得到的收获和相关资源作成一个资源博客，并在博客内展示同学们的作品和学习心得。发布在校园网或互联网上，和其他学校同学共同交流。 对学生的博客进行博客评价量规 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 前需技能（）： 本单元所需材料和资源：