“因教致贫”的原因分析及对策研究.pdfVIP

冠 这种收费情况主要出现在农村中小 大中城市，也不惜委 曲求全，降低身 学。 价；四是企业出于盲 目攀比和 内部职 因教致贫 的一(2)发展性收费。发展性收费就是 工相互打压的需要，也喜欢让学生高 学校为了自身更好地发展而向学生收 职低就 。 费的现象，这种收费主要体现在义务 二、“因教致贫”的原因分析 ◇ 教育的优质学校、各类高级中学和大 因教致贫是一个复杂 的社会 问 湖 北 学，这些学校为了提高 自身的竞争力、 题，形成的原因也是多方面的，这里主 睬因余稀及对策研究一 第 保持同类优势或者扩大规模 ，利用这 要从社会主体视角进行分析 。 几年国家所给予的大力发展中等教育 1．政府原因 师 范 以及扩招 的政策，大力圈地整房，但政 教育是一项事关民族兴衰存亡的 学 府一时又无力承担这些费用 ，于是这 大事业 ，无论我们对教育的生产属性 院 些学校一方面向银行贷款，另一方面 如何定位，离开政府的支持和管理，教 田 就向学生收费，当然，银行贷款最终也 育都将无法生存和发展。世界各国的 恒 皿 主要是 由学生买单。这可能是近几年 历史经验也已经验证了这一点。所以， 学校收费上涨的主要原因。 在探讨因教致贫 问题时，对政府原因 (3)腐败性收费。在一些学校，部 的分析首当其冲。 分领导和教师利用手 中的权利，以各 (1)政府对教育的投入不足。近几 种名义给学生摊派费用，而这些费用 年，我 国持续延长普及义务教育年限， “因教致贫”是近几年为社会各界 最终用于 了教师分配或者个人 中饱私 大力发展中等教育，高等教育也以每 广为关注的问题 ，它已经与 “因病致 囊，这种案件近几年在全国时有发生。 年将近 3O％左右的速度扩招，又恰逢 贫”和 “因愚致贫”并称为社会顽症。因 2．教育收益 的降低导致 “因教致 适龄青少年上学的高峰段，教育规模 教致贫就是说一旦家庭 中有孩子接受 贫” 在时代要求、政策推动和历史机缘的 教育，家庭便开始贫困，贫困的原因就 教育的最终产品是学生，学生只 合力下高速膨胀，使本来就捉襟见肘 是现在的教育成本越来越高，教育的 是一种潜在的生产力，要将这种潜在 的教育经费更趋紧张。教育经费不足 预期收益率却越来越低，教育投入成 的生产力投入到实际生产中才能产生 是教育乱收费屡禁不止的重要原因。 了“亏本买卖”。这种现实已经导致许 社会效益和经济效益，使教育投入得 毋庸置疑，政府在教育投入中应 多家庭形成了“一方面希望孩子上学， 到预期的回报。目前，由于我国劳动力 该 占有主体地位 ，教育尤其是基础教 另一方面又害怕孩子上学 ”的矛盾心 市场存在很多问题，使教育很难实现 育应该是 “以政府投入为主”的 “官办 态。“因教致贫”会导致新的 “读书无 其预期收益，导致学生因教致贫。