高中物理学习方法探究.pdfVIP

维普资讯 (关键词]梯度 ；过渡 ；基础知识 些最基本的结论 抓特性，提高学习效果。 非智 力因素 熟记的前提是理解 ，理解 以后 3．综合物理知 识 。 (中图分类号]G633．7 才能记牢。因此 ．掌握基础知识依 物理知识是分章分节的．物理 (文献标识码]C 然十分重要 。 考纲要求的内容也是一块一块的， (文章编号]1004--0463(2008) 2．积 累有关物理知识 的相关 既相互联系．又相互区别 ．所 以在 04(A)一 0058一 ol 信息。 物理学习过程中要不断进行小综 这是学习物理过程 中记忆后 合．等高三年级知识学完后再进行 一 、 做好从初 中物理向高中物 的工作。在记忆的基础上 ，不断搜 系统大综合 。这个过程对学生能力 理学习的过渡 集来 自课本和参考资料上 的许多 要求较高，章节内容互相联系，不 1．增加知识深度 ，提 高理解层 有关物理知识的相关信息，这些信 同章节之间可以互相类 比．真正将 次 。 息有的来 自一道题 ，有 的来 自一道 前后知识融会贯通 ，形成体系．这 高中物理 ．要加深对重要物理 题的一个插图，也可能来 自一小段 样就逐渐从综合 中找到知识 的联 知识的理解 ，有些将 由定性讨论进 阅读材料等等 。在搜集整理过程 系 ，同时也找到 了学 习物理知识 的 入定量 计算 ，如力和运动 的关 系 、 中，要善于将不 同知识点分析归 兴趣。 动能概念 、电磁感应、核能等。 类 ．在整理过程巾．找 出相 同点．也 4．提 高解题能力 2．拓展知识广度 ．扩大知识范 找出不同点 ．以便于记忆 。积 累过 有了前面知识 的记忆和积累， 围。 程是记忆和遗忘相互斗争的过程， 再进行认真综合 ．就能在解题能力 高中扩大物理知识 的范围。学 通过反复记忆使知识更全面 、更 上有所提高。所谓提高能力 ，说 白 习很多初 中未学过 的新 内容，如力 系统，使公式 、定理 、定律 的联 了就是提高解题、分析问题的能 的合成与分解 、牛顿万有引力定 系更加紧密 ，这样才能达到积累 力．针对 问题，首先要看是什么问 律 、动量定理 、动量守恒定律 、光的 的 目的．绝不能像狗熊掰棒子式 题 ．力学、热学 、电磁学 、光学还是 本性等 。 的重复劳动 ，不加思考地机械记 原子物理 。然后再 明确研究对象 ， 3．促进知识应用 ，带动 能力 的 忆 ，其结果 只能是遗忘的比记忆 结合题 目中所给条件 ，应用相关物 提高。 的还要快 。 理概念规律 ．也可用一些物理一级 高 中不仅要学习物理知识 ，更 对 于新知识 的学 习，首先要透 和二级结论 ，才能顺利求得结果 。 重要 的是提高物理知识 的虚用能 彻理解教材 ．深入挖掘教材 中的潜 三、借助非智力因素动力．学 力 ，需要将知识迁移到解决的具体 在知识 。如 机《械能守恒定律》一节 好高中物理 问题中，转换为物理解题能力。 中物体 “只有重力、弹力做功”的理 挑战与机遇并存 。困难与希望 4．调节认识梯度 ．促进思维转 解是指 ：一是物体只受重力或弹 同在 。每个 同学都要树立学好物理 换 力，只有重力或弹力做功；二是物 的信心，同时要有足够 的心理准 高中物理学习过程 中抽象思 体除受重力或弹力外，还受其他 备，学好物理决不是一蹴而就的。 维多于形象思维，动态思维多于静 力，但其他力不做功 ；三是物体除 肯定有困难 ．肯定受挫折．但要永 态思维 ，需要学生掌握归纳推理 、 受重力或弹力外 ．还受其他力 ，而 不言败 ，永远追求 ，