基于IIS图分析的教案质量评估指标体系的构建.pdfVIP

1■教lnst学ruct实ion践and与Tea教che师rFr专ofe~业sion发alD展evelop。ment 2015．1 中国电化教育 总第336期 ● II-●■ ●-_ _●_ ●●- -● -■■ -_ -●-- _-● _- _●_ ■_- __- ●-_ ■- _-- ●-_ _-■ -一 文章编号：1006--9860(2015)010124--07 基于 ¨S图分析的 教案质量评估指标体系的构建 杨开城 ，张媛媛 (北京师范大学 知识工程研究中心，北京 100875) 摘要：教案的实质是设计态的教学系统，该文尝试采用教学系统IIs图分析法分析教案，在前期研究的基础 上，笔者结合教学系统的要素与功能特征，从概念层面提 出教案的特征指标；其次，通过对教案的IIs图分析， 从教案的结构化设计．~llS图的标记信息入手，构建教案特征指标的具体量化方式，对统计意义上显著的9个子指 标进行主成分分析，结合教案特征指标的具体含义，遵循简洁的原则，构建一套既简洁又有效的教案质量评估 的指标体系，即整 图知识点总激活量、 目标知识点激活度 (目标知识点平均激活量与IIs整 图知识点平均激活量 的 比值)、学生参与度 (目标知识点激活量)、媒体多元性(目标知识点表征形态数均值)、信息流类型完整性(信息类型 数)、目标手段一致性 。 关键词：教案；IIS图分析法；指标体系 中图分类号：G434 文献标识码：A 本文中教案质量评估指标体系的构建基于以 息的综合信息(如贡献者与激活量的综合信息等)人 下三点：其一，教案的实质是设计态的教学系统， 手，构建教案质量评估的特征指标及其量化方式。 从教学系统分析的角度分析教案是其应有之意，理 目前我们尝试提出了以下几个特征指标 。 想的教案质量评估须从教案的局部特征分析而不是 f--)总激活量 宏观分析，并能够体现教案的真实特征及其背后所 激活量是由多个信息流激活所导致的知识点的 依附的信息流；其二，教案质量评估的指标须是具 信息墒的累加和，它反映的是信息流对某一个知识 体的、客观的、有效的，所谓具体的、客观的，是 点的激活水平。前期的一系列研究已经证明了激活 指这些信息不是想法、认识，不带主观性，容易得 量与知识点的学习效果呈正相关，然而，单个知识 到大家的共识 ，不论是谁 ，都有相同的结果 ；其 点的激活量很难在整体上说明教案的激活水平，因 j，教案质量评估须服务于教案反思，从而增进教 此徐梅提出了总激活量6【】这一指标 ，用以反映教案 师的教学设计能力 ，不用于教案之间的横向比较。 IIS图整体激活水平 ，即教案中教师、学生和信息 通过分析教案评估的相关文献及教学系统IIS图分 媒体这三类主体之间的信息流动对知识点的总体激 析法的可行性与有效性，本研究构建了基于教学系 活水平 ，并构建了四个子指标，整图知识点总激活 统IIS图分析法的教案质量评估指标体系。 量、目标知识点总激活量、整图知识点平均激活量 和 目标知识点平均激活量，但考虑到成对教案的内 一 、 特征指标的预设 容特征，本研究只采用了前两个。 林凡_2】、张宁f3J、丁莹I通过对教学视频进行IIS 1．整图知识点总激活量 图分析，逐步形成了教学系统IIS图分析法的理论 整图知识点总激活量 ，即教案IIS图中所有知 体系和相关的分析技术，并验证了知识点的激活量 识点激活量的总和。它