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蔺志渊：中国学生英语书面语 N元序列特征分析 中国学生英语书面语 N元序列特征分析① 蔺志渊 (河南理工大学外国语学院，河南 焦作 454000) [摘 要]语言表达是否流畅、地道在很大程度上取决于是否能够恰当使用多词序列。然 而，中国学生学习英语时习惯于机械地、孤立地背诵单个词汇的意义，结果必然导致词汇的误用、 滥用或少用等现象。本文以本族语语料库为参照，通过分析中国学生英语书面语的N元序列， 揭示其在书面语语体运用、实意词块表达和特定语法结构选择等方面存在典型特征。同时，从语 言、社会、文化和认知等方面阐释 了其存在的原因。 [关键词]中国学生；英语书面语；N元序列 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1672—4720(2013)02—0094—07 词汇两个方面割裂开来；语法被认为是一个 1 引言 有限的封闭系统，具有强大的概括力、生成 在语言研究中，N元序列是指含有一定 力和解释力，决定 了语言的结构 ，而词汇则 数量单词 的多词序列 ，如 “youknow”、“in 被认为是用来填充结构的杂乱无序 的材料 the”、“therewasa”和 “withthedevelopment (卫乃兴2011：12)。依照此观点，语法是第 of”等)，包括一词序列、两词序列、三词序列 一 位的，词汇是第二位的，语法和词汇是两 等。 “一词序列”即单个词，往往不被纳入 N 张皮。事实上，词汇的重要性远远胜于语法 元序 列 的研 究 范 围。 “N元 序 列 (N — 的重要性。更重要的是，词汇不是孤立存在 Gram)”有时也被称之为多词序列 (MWE／ 的，一个词汇需要和其他词汇搭配共同产生 Multiwordexpressions)、多词单位 (MWU／Mu1． 一 个更加明确的意义。这种有规律和无规律 tiwordunits)、词块 (Lexicalchunks)、词族 的词语组合就构成了语言中的词块 ，即N元 (Wordclusters)等，是近年来语料库语言学 序列 。 研究领域里的热点问题。心理学、心理语言 关于N元序列的研究，国外主要集 中在 学 、神经语言学和二语习得等领域的研究表 对其语法结构、语篇功能和特定文体特征等方 明，本族语者能够准确、流利地说 出较为复 面的探讨 (Biber1999；Co~es2002；Ca~er 杂的语句，并非因为他们的心理词库中储存 2006；0’Keeffe，etal2006；Hyland2008)。 了大量孤立的单词，而是因为他们大脑中储 但是这些研究都是基于母语的层面进行，很少 存了大量的多词序列。他们往往是整块地提 有人从外语的层面开展N元序列的研究。国 取预先存放在大脑中的多词序列，这样才得 内关于外语 N元序列或词块的研究较多，但 以把更多的认知资源用于内容整合、句法加 大多与外语词汇教学相关，很少从母语迁移、 工等方面 (梁茂成 2010：14)。在传统的外 社会文化、认知等方面对 N元序列的使用进 语学习中，学习者由于受到传统语言学理论 行系统的解释。本研究通过对比本族语语料 和传统外语教学模式的影响，往往把语法和 库和中国学习者语料库，对 N元序列的使用 94 2013年第 2期 外国语言文学(季刊) (总第 116期) 特征进行详尽描述