国外有关斯腾伯格智力理论的论争及其思考.pdfVIP

2Q2生笠 2羽 教育心理研究。 国外有关斯腾伯格智力理论的论争及其思考 蒋京川 叶浩生 摘【 要】创新性的智力理论在为斯腾伯格带来世界性声誉的同时，也将他置身于争议的前沿。 赞许者认为他的理论超越了传统 IQ概念，以一种全新的思路，为智力研究注入 了新的活力；批评者 则质疑他的研究方法，认为他存在被试选择偏差、相关推论因果以及报告数据的方式不正确等问题。 作者认为：斯腾伯格的研究路径、研究视野以及对智力采取的系统观、平衡观 ，使他顺应了智力研究 的时代精神，但他的理论在研究方法、智力量表编制以及理论建构的严密性方面，还有待改进。 关【键词] 斯腾伯格 智力理论 研究方法 持着一种充满生机和令人激动的性质。 一 、 对斯腾伯格智力理论的赞许之声 斯腾伯格智力研究的逻辑起点，是建立在对传 1985年 超《越IQ——人类智力的三元理论》一 统智力概念的反思上。他认为， 传“统智力只涉及 书的出版，使斯腾伯格声名远播。同年，英国伦敦大学 了内涵宽广、结构复杂的智力的极小一部分，也是 的克莱克斯腾 (G．Claxton)发表对该书的评论…，认为 非常不重要 的一部分 ，即所谓 的 呆‘滞 的智力 ’ 三元智力理论不同于传统IQ的最突出特点，是它不 (inertintelligence)”。 这种智力只限于狭窄的学业 仅研究智力的内在结构与机制，而且考虑智力发生 范畴，忽略智力的社会属性和实践品格 ，它既不能 的社会文化背景和个体处理智力任务的经验 ，这在 使个体在现实生活中取胜，也不能确保个体在未来 情境亚理论和经验亚理论中分别得到体现。克莱克 事业中成功 ，斯腾伯格的成功智力试图超越这一点。 斯腾指出，三元智力理论是一种层级结构，三个亚 正如托斯盖 (Trosky)所评价的，斯腾伯格重要的贡 理论之间彼此关联 ，同时涵盖各 自更低一级的理论 献之一，是对智力重新定义 ，将之与社会生活和实 结构，越低层次的理论其内涵越狭窄，与数据的关 践知识联系起来， “智力的操作是发生在现实生活 系越密切 ，越往高层次则理论 内涵越宽阔，与数据 中的，不局限于教室和课堂……对智力的真正测量 的关系越疏远。这种理论结构具有明显的优势 ，一 也是一个人在生活中的表现如何 ，而不仅仅是学校 方面它能在不同水平上对理论进行修正 ，修正一部 中的表现 。格拉塞 (R．Glaser)也指 出， “超越 分结构不会导致整个框架的坍塌，另一方面它能提 IQ所传达的首要信息是，要更准确地评估和测量智 供一个应用上更广阔的结构体系，同时避免不恰当 力范围，就必须采取更宽泛的观点”，而不是囿于 的概括。克莱克斯腾最后以一种客观而不失赞许的 呆“滞的”学业智力 【卜忱。斯腾伯格的这种智力观 态度 ，充分肯定了三元智力理论，认为它整合并改 念影响着认知科学 以及人工智能领域的新近发展， 进了许多以前的智力概念 ，为智力理论和测量提供 导致人们对评估智力的传统方法进行反思。 了一种新的研究思路，它的出现使智力领域仍然保 斯腾伯格在新千年后提出了一个智慧、智力、 注：本文是 “江苏省高等学校研究生创新计划项 目”的研究成果之一，项 目号为：161