基于层次分析法的高校科技创新能力评价指标体系研究.pdfVIP

短论 科学学与科学技术管理 基于层次分析法的高校科技创新能力 评价指标体系研究 梁 燕，耿 燕，林玉伟，李相银 (暨南大学，广州510632) 摘要：通过对20住相关专家学者的问卷调查，利用层次分析法对高校科技创新能力评价体系进行权重赋值，力求较为准 确地定量反映高校科技创新能力。同时通过对各变量系数的分析，清楚地了解各指标对高校科技创新能力的影响程度， 为高校提高科技创新能力提供了有效的依据。 关键词：层次分析法；高校；科技创新；指标体系 中图分类号：N945．16文献标志码：A 文章编号：1002-0241(2009)05—0194-03 0引言 的递阶层次结构，使决策者在比原问题简单得多的若干 在结合以往研究成果的基础上，本研究建立了基于 层次上对因素进行丽两比较判断，并将判断结果表达和 能力本质的理解而构建的高校科技创新能力评价体系。 处理，实现决策方案对目标相对重要性总排序。本文为了 高校科技创新能力可以细分为创新效能和创新潜能。效 使综合评价结果尽可能符合高校科技创新实际，按照专 能指标是从结果角度来衡量能力，即创新活动产生的结 家团对影响高校科技创新各个因素的重要程度的理解， 果如何，产生结果的效率如何。潜能指标是从过程角度来 采用层次分析法确定评价指标权重。 衡量能力，eP,仓d新活动的可持续性如何，是否具备了创新 在利用层次分析法确定各指标权重时，本文主要按 的关键因素，是否具备在未来时间内产生创新成果的条 照下面5个步骤进行。 件。 1．1确定评估层次结构体系 在效能指标中，我们基于对高校科技创新活动内容 根据对高校科技创新能力的理解，确定高校科技创 的理解，选取了知识创新、技术创新、人才培养、社会服务 新能力评估层次结构体系，如表l所示。 这四项结果性指标，并部分采用了相对性指标。在潜能指 1．2构造判断矩阵 标中，则是根据创新活动所需的必要条件来选取，包含了 本文采用1—9标度方法，这种标度方法简单易用，符 人力、物力、财力和环境等各层面影响因素。 合人们判断时的心理习惯。判断矩阵中元素由专家团对 指标权重的确定直接影响到综合评价的结果，权重 同一层次中各指标的重要性两两比较后进行赋值，再运 的变动可能引起评价对象优劣次序的改变。选取科学合 用几何平均法对各位专家的评判进行综合。根据调查结 理的权重确定方法对构建有效的评价体系至关重要。 果可得到各层次判断矩阵，见表2至表12。 1层次分析法在高校科技创新能力评价指标体系中的 1．3计算相对权晕值 应用 计算判断矩阵中各指标对于上一层因素的相对权 Process—AHP)是由 层次分析法(AnalyticalHierarchy 重，计算时采用方根法对各个判断矩阵进行规范化处理。 美国科学家T．L．Satty于20世纪70年代提出的一种多层 结果如表2至表12所示。 次权藿分解法，其基本思想是将复杂的问题分解为有序 1．4一致性和随机性检验 基金项目：广东省软科学资助课题“广东高校科技创新能力建设研究”(2007A0704(gg)09) 第一作者简介：粱燕(1971一)，女，广东增城人，暨南大学科技产业集团副总经理，副研究员。研究方向：科技管理和知识产权管理。 1942009．05