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《爱护水资源》教学设计 瓦房店市第七初级中学　　　赵颖春 课题分析 本课题主要介绍两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺，有利于培养学生辩证思维能力，并通过一些数据和图表来说明水资源的情况，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的，阐述不多，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，意在抛砖引玉，并给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 学情分析 我校地处农村地区，农民取用水较方便而且不用花钱，因而全镇民众（包括学生）的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，况且乡镇工业发展极为迅速，一些工厂的污水排放污染了周边的水域，水质恶化极为严重，但仍未引起镇有关部门及民众的重视。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识　是本节的重点和难点。 教学目标 （一）知识与技能 了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害；了解常用节水方法。 （二）过程与方法 通过查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。 （三）情感态度与价值观 （1）学会用相对、辩证的思想看问题。（2）树立爱水意识、增强社会责任感。 教学重点： 使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。 教学难点 如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。 教学资源：教材图文资料、多媒体课件、网络资料、生活实例等。 教学策略 本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。 设计思路 创设情境，导入新课 → 自学讨论，交流探讨 → 实地考查，亲身体验 → 调查汇报 → 真情演讲 → 共诵宣言，达成共识 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 活 动 学 生 活 动 设计意图 （一）创设情境，激发情感，导入新课。 （二）引导学生阅读教材、结合课前查阅的有关资料，联系实际，讨论交流。了解水资源短缺污染状况。 （三）课前实地考查，亲身体验，调查汇报。 （四）爱护水资源真情演讲。 （五）达成爱水共识，共诵爱水宣言。 （六）课后作业 （课件展示两组图片）　首先伴随着悠扬的音乐，一幅幅山水图片映入眼帘，有气势磅礴的长江、黄河，有如诗如画的桂林山水，有白练腾空、烟波浩渺的高山流水，有波光粼粼的湖光山色……锦绣河山如诗如画，美不胜收。正当学生惊叹于祖国美丽的大好河山之时，又一组图片却展现在学生面前，黄河断流、土地干裂、树林干枯、河水污浊、鱼虾死亡……每一幅图片都触目惊心，令师生心情沉重。 师：同学们，看了这两组画面，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？ 师：大家说得非常好，爱护水资源是我们每个人应尽的责任，更是刻不容缓。 导入新课题 课题4 爱护水资源 （课件展示自学讨论题目） 1、地球上总水量很大，但有的科学家为什么会这样预言：“水将成为深刻的社会危机？” 2、我国人均水量在全世界所居位置及辽宁省人均水量在全国所居位置如何？ 3、你知道大连地区人均水量是多少吗？缺水程度如何？ 4、我们大连市关于节水、缓解水资源危机等方面曾有过什么成果和举措？ 5、你身边的哪些现象或事例已暗示：我们也正面临着缺水的危机？（家有自来水供应的同学举出水站限时供水，经常停止水供应，村里的学生举出近年来河道断流，夏天雨水少，土地干旱收成降低等事例。） 6、水可以造福人类，但被污染的水质却会给人类带来灾难，你家周边有没有水污染现象？被污染的水给生活带来哪些危害？ 师：刚才，很多同学们谈到家边的一些河流都不同程度的被污染，其中污染程度最严重的是我们炮台地区的主河道——炮台河。同学们请看大屏幕，这些图片是XX小组的同学们对这条河道考查时拍摄下来的。 （课件展示）XX小组拍摄的炮台河被污染的一组照片，河道污染情况令师生心情沉重。 师：同学们，这条河曾哺育了我们炮台地区的多少生命，然而如今她却如此落魄，不堪入目。是什么原因造成这条河污染如何严重呢？请XX小组为我们做调查汇报。 师：同学们，我们炮台地区还有多少河流被污染，我们没有全部数过，我们全国乃至全世界又有多少河流、湖泊、海洋被污染，而更是数也数不清，我们破坏了自己赖以生存的水资源，然而被污染的水资源又以多种方式对我们人类进行严厉的报复和惩罚，同学们请看 （课件展示）教师将课前师生收集、查阅的一些全国各地有关水污染、水资源短缺，给人类带来严重危害的案例、数据、图片制成课件播放。惊人的水污染数据、痛心的危害案例、触目惊心的画面令学生震惊。 课件最后以公益广告：“不要