职业教育校企合作的国际比较研究——兼论我国职业教育校企合作办学的发展方向.pdfVIP

第 8卷 第 6期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) Vb1．8 No．6 2014年 12月 JOURNALOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRYTECHNOLOGY(SocialSciences) Dec．2O14 职业教育校企合作的国际比较研究 兼论我国职业教育校企合作办学的发展方向 戴 日新 ，刘 露 (1．四JII大学经济学院，四川 成都 610065；2．岳阳职业技术学院人文素质教育部，湖南 岳阳414000) [摘 要]发达国家职业教育校企合作主要有以企业为主、学校为辅和以学校为主导、企业支持两种合作模式。 我国则多为学校主导下的校企合作办学模式，由于我国从事职业教育事业的绝大部分主办者和实践者都不是直接在职 业教育体系中成长起来的，导致最终培养出的学生在能力上难以达到企业实际工作的要求。文章用比较研究法，提出 了借鉴发达国家职业教育的成功经验，通过政府、学校、企业三方共同努力，形成 “法律法规体系完善”， “政府部 门重视”， “校企双方互惠互利、相互支持”的合作办学模式。 [关键词]职业教育；校企合作；国际比较；职业院校；政府；企业 [中图分类号 ]G647 [文献标志码 ]A [文章编号 ]1673．9272(2014)06．0236．03 校企合作是指职业院校与企业、行业、服务部门等 培养实施工作。总之，以企业为主体、学校为辅的校企合 机构间开展的各种合作，其 目标是将职业院校的理论教学 作形式主要有如下几个特点：其一，便于职业院校与企业 与企业实践结合起来，提高职业教育的质量和学生的综合 双方建立互惠互利、相互支持的长期合作 目标，进而形成 素质。随着经济的迅猛发展，社会对职业教育校企合作提 学校与企业双方可持续发展的良性循环机制。其二，职业 出了越来越高的要求，但 由于我国职业教育起步较晚，还 院校直接根据企业的实际需求来配备教师资源、制定教学 没有形成一整套科学、合理的校企合作办学体制，很多职 目标和选择教学内容，使其学生的专业知识与职业技能都 业教育校企合作形式仅停留在初级阶段，如在企业建立学 能直接适应企业实际的工作需求。其三，企业直接参与职 生实习基地，并分派学生到企业进行实习等。这种低级别 业院校的教学工作，可 以在很大程度上减轻职业院校办学 的校企合作方式无法使企业和学校在理论教育和企业职业 经费与办学资源不足的压力。2【而在以学校为主、企业支 训练方面形成分工明确、资源共享的长效机制。Eli因此， 持的校企合作模式中，学校主要负责传授职业基础知识， 借鉴发达国家职业教育校企合作的成功实践经验，结合我 为学生将来在企业实习奠定理论基础，其典型代表有英国 国职业教育的发展现状，探索我国职业教育校企合作发展 的 “三明治”教育、美国合作教育计划等，这种合作形式 机制，对于推动我国职业教育进一步发展，促进职业院校 中，职业院校可以更加充分利用 自身的教育环境和教学资 培养合格的应用型技术人才具有重要的实际意义。 源，发挥出学校设施设备和专业师资的优势，帮助企业解 一 、 中外职业教育校企合作形式概述 决相关科研难题，同时学校还可以考虑企业要求，定期安 (一)国外职业教育校企合作的基本模式 排一些学生到企业进行待岗实训工作，帮助学生将理论知 由于世界各国在职业教育起步时间、教育水平上的 识和未来工作内容结合起来，这也是企业训练职工和选择 差异，致使其职业教育校企合作模式呈现出不同的侧重 新职工的一个重要途径。 点，各具特色，本文主要关注西方发达国家的校企合作模