第三单元图形的运用.doc

第三单元图形的运用 【第二课时】平移和旋转 一、教学目标 1. 使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象，并能初步判断图形的平移和旋转。会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2. 通过让学生亲自动手在方格纸上移物品的数学活动，使学生感知位置变化，形成平移距离的正确概念，正确识别平移的方格数。 3. 通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。 二、教学重点 初步感知平移、旋转现象，会初步判断图形的平移和旋转；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 三、教学难点 能正确说出图形平移的距离。 四、教学具准备 方格纸、课件。 五、教学过程 （一）创设问题情境，初步感受平移和旋转现象1．出示主题图片： （1）图一：早晨，打开窗子通风 （2）图二：手拿风车去游乐场 （3）图三：在游乐场玩：摩天轮、小火车、转椅、滑梯 （4）图四：小朋友们坐儿童轨道车 2.说一说小朋友们这一天都做了哪些事？ （二）进一步认识平移和旋转现象 1.分类，概括平移和旋转现象的运动特点 （1）课件出示以上活动图片 （2）问：它们的运动相同吗？能分一分类吗？ （3）说清理由： ①在“开窗通风、滑梯、小火车、坐扶梯”等活动中，都是整体向一个方向成直线移动，这样的运动起个名字叫“平移”。 ②在“风车、摩天轮、转椅”等活动中，都是整体围绕一个固定点转动，这样的运动起个名字叫“旋转”。 （4）结合以上活动，具体说一说运动特点 ①分别说一说向什么方向平移？ ②分别说一说分别绕什么旋转？ 2．生活中的平移和旋转 （1）生活中你在什么地方见过平移、旋转现象呢？出示动画：7.生活中的平移和旋转现象 （2）向什么方向平移？ （3）绕什么旋转？ （4）小结：物体从一个位置到另一个位置做直线运动，这种运动现象叫平移；围绕一个点或一个轴作圆周运动的运动现象是旋转。 （5）你能用你的动作表示出这两种运动现象的特点么？ 3．反馈： 判断：以下运动属于哪种运动现象？向什么方向平移？绕什么旋转？ （1）电扇 （2）火箭升空 你还能说出生活中的平移现象吗？ （3）下列现象哪些是平移，哪些是旋转？ （三）拓展延伸 1．平移方向和距离： ①借助学具，小组研究，集体讨论 ②练一练： a、要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在方格纸上移）b、如果把它向上平移5格，会移吗？c、如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在方格纸上移）d、教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）e、教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）f、如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？2．旋转方向： 问：平移有不同的方向，旋转有方向么？有怎样的方向？ 3.平移和旋转地应用 （1）问：我们认识了平移和旋转的运动现象，它们在数学领域和生活中有什么应用呢？ （2）数学领域的图形变换： 图形王国的成员很多都会变——它们常采用平移和旋转来变换： 点——线——面——体 线——角——圆——球 （3）生活中的应用： 巧算周长 （4）总结：可见，在很多时候两种运动现象是互相配合同时存在于解决问题过程中的。 4.全课小结 问：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。 板书设计： 平移 物体从一个位置到 另一个位置做直线运动 和 旋转 物体围绕一个点 或一个轴作圆周运动