第五单元 混合运算.doc

第五单元 混合运算 【第二课时】 混合运算（2） 一、教学目标 1．初步掌握有括号的两步运算式题的运算顺序 2．学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，掌握混合运算的运算顺序，理解其中的道理。 3．激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识，体会数学与生活之间的联系。 二、教学重点 掌握有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序 三、教学难点 正确进行计算。 四、教学具准备 课件。 五、教学过程 1．情境导入 （1）还记得上节课我们都学习了哪些内容吗？你能试着说出下面每题应该先算什么，再算什么吗？ 37 ＋ 8 — 12 4 × 9 ÷ 6 64 — 2 × 7 （2）思考：还记得 58 —（ 14 ＋ 6 ）是按照怎样的运算顺序进行计算的吗？试着说一说。 2．探究新知 （1）联系情境，探究小括号的作用。 ① 小兔搬了新家，它准备了一些水果招待朋友们。每盘有7个桃子，共有这样的7盘， 送给了小猴5盘，现在还剩几个桃子？ ② 思考：你能找到哪些数学信息？哪两个条件有直接关系，能解决什么问题？ ③ 谁能试着列式计算？ ④ 有的同学是这样计算的：先算7 × 7 = 49，再算 5 × 7 = 35，最后用 49 — 35 = 14。谁能试着说说每一步都在算什么？ ⑤ 还有的同学是这样计算的：7 — 5 = 2 2 × 7 = 14。你能说出其中的道理吗？ ⑥ 比较两种方法，哪种方法更简单一些？ ⑦ 如果将7 — 5 = 2 2 × 7 = 14这两个算式合并成一个综合算式，该怎样书写呢？请你和同桌同学商量一下，并试着说出其中的道理。 ⑧ 小结：7 ×（ 7 — 5 ） （ 7 — 5 ）× 7，这两种综合算式都是正确的，因为我们要先计算7 — 5 = 2，再计算2 × 7 = 14，所以，要在 7 — 5 这一步计算中加上小括号，表示要优先计算。 （2）学习有小括号的不同级两步计算的脱式书写。 ① 上节课我们已经学习了没有小括号的综合算式该怎样进行脱式计算，那么，有小括号的综合算式，我们又该怎样进行脱式计算呢？下面我们重点研究 7 ×（ 7 — 5 ）这个算式的脱式书写。 ② 说明脱式的书写格式：有小括号的两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”的后面的结果“”写在“7×”的后面，接着对齐上面的“=’在下行写 “＝”，在“＝”的后面写第二步运算的结果 ③ 你能独立完成下面这道练习吗？（ 12 — 5 ）× 3 （3）自主探究有小括号的两步算式的计算方法。 ① 小兔还准备了77颗草莓，朋友们吃了42颗，剩下的平均放到7个盘子里，每盘有多少颗草莓？ ② 思考：要想知道每盘有多少颗草莓？我们应该先算什么？再算什么？怎样列式计算呢？ ③ 根据学生的分步计算追问：77-42求的是什么？35÷7求的是什么？ ④ 能把这两个算式合并成一个算式吗？ ⑤ 展示综合算式：（ 77 — 42 ）÷ 7 先算什么？求的是什么？再算什么？求的是什么？ ⑥ 思考：（ 77 — 42 ）÷ 7这个算式中的小括号一定要加吗？为什么？ ⑦ 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。 ⑧ 练一练：请你独立完成下面练习 48 ÷（ 8 — 2 ） 6 ×（ 7 ＋ 2 ） （ 88 — 56 ）÷ 8 3．拓展延伸 （1）想一想：上下两题有什么相同点和不同点？ 4 ＋ 5 × 7 （ 72 — 18 ）÷ 9 24 ÷ 4 ＋ 2 （ 4 ＋ 5 ）× 7 72 — 18 ÷ 9 24 ÷（ 4 ＋ 2 ） （2）先填空，再列综合算式。想一想，什么时候需要加小括号？ （3）看图并列式计算。