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第五单元 面积 第1节 面积和面积单位 【第二课时】 认识面积单位 一、 教学目标 1．通过体验感悟，认识常用面积单位，初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 2．在研讨过程中体验统一面积单位的必要性，初步发展学生的空间观念。 3．在探究和解决问题中，让学生感受到面积随处可见，培养学生从数学的角度观察生活的意识。 二、教学重点 面积单位概念的建立。 三、教学难点 建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 四、教学具准备 电脑件 小结：面积差异较大的可直接观察比较。 对于面积相近的图形可重叠比较。 对于无法重叠的，应借助其他图形作为标准进行比较。 2．小组活动，借助提供的三种图形，来比较这两个长方形的大小。 汇报结果： 质疑：你认为什么图形做标准更好，为什么？（板书：正方形） 3.操作：这里有边长分别为1、2、3的正方形，请你选择一个做标准来测量下面的长方形。 汇报：你选择哪一个为标准进行测量的？ 追问：如果请你选择一个正方形既能测量第一个长方形，又能测量第二个长方形，你选哪一个？为什么呢？ 小结：选择边长为1的正方形更便于我们测量面积。（板书：边长为1） （三）常用的面积单位 1．回忆我们学过的最常用的长度单位有哪些？ （贴：厘米、分米、米） 2．如果我想给1的后面加一个单位，可能是什么？ 3．讲解：边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。从你的学具中找出1平方厘米摸一摸，比一比你的哪个手指甲盖大约是1平方厘米。 4．比一比我们刚才用过的小长方形或小正方形的面积是几平方厘米。 5．快来看一看（电脑演示） 追问：为什么这三个图形的面积都是2平方厘米？ 6．再来看看，1的后面还可以填什么单位？面积是多少？ 追问：1平方分米有多大？你想用它测量什么呢？ 追问：还能测量刚才的小长方形或正方形吗？为什么？ 小结：看来大小不同的面积要选用不同的面积单位，才能方便测量。 找一找，身边哪些物体的表面是1平方分米的？ 7．如果测量黑板面的面积，用1平方分米的正方形行不行？ 追问：什么是1平方米？ 追问：估计一下黑板面的面积大约是多少？ 8．填写适当的面积单位。 （1）手帕的面积是3（ ）。 （2）教室的面积是40( )。 （3）橡皮一个面的面积是 6 ( )。 （4）一张邮票的面积大约是 4（ ）。 （四）总结 刚才同学们找到的平方厘米、平方分米、平方米就是我们今天学习的常用的面积单位。（板书：面积单位）利用这些面积单位，在今后的学习中还能解决很多问题。