六年级下册数学 代数初步知.识.docVIP

课题与教学内容 数学四十二册92~100页 代数初步知识 课时安排 6 教 学 目 标 知识技能 加深理解有关代数初步知识的概念,熟练地掌握简易方程的解法. 过程方法 经历代数初步知识的系统地整理过程，体验归纳概括的数学思想和方法。 情感态度 感受教学与实际生活的联系，让学生运用知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、归纳整理： 1、谁能用一个式子表示出老师比他大的岁数？ 2、揭示课题：代数初步知识 3、回忆整理： 4、汇报交流： 师生共同评价各组的整理情况。 5、归纳概括。 第一课时 代数初步知识 回想在小学阶段都学过哪些代数初步知识？ 学生看书整理知识点。 小组合作，根据这些知识要点和知识间的联系进行整理，并记录出整理的结果。 如果有困难的话也可以教师引导学生共同整理。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 6、复习提高： ⑴用字母表示数 ①用字母表示数包括哪些内容。 ②出示题目：用含有字母的式子表示数量关系，想一想，书写含有字母的式子应该注意什么？ ⑵学习简易方程： 简易方程包括哪些内容？什么是方程？方程的解和解方程有什么区别？ 二、应用体验。 用字母表示出图中阴影部分的面积。 三、拓展延伸： 当n表示0、1、2、3、4、5、…时，2n表示什么数？2n+1表示什么数。 学生口答，教师板书。 学生独立完成下面问题。 a.学校去年植树a棵，今年植树的棵数比去年的2倍还多6棵，今年植树（ ）棵。 b.同学们做操排成a行，每行a人，一共有（ ）人。 c.一本书有120页，小丹每天看x页，看了y天，还剩（ ）页。 做完后，集体订正答案。 同桌的同学互相说一说。 学生独立完成，然后小组交流订正答案。 学生自己独立完成，集中交流，互相评价。 教师在巡视时，如发现学生书写存在问题时， 教师可在全体同学面前加以强调。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 板书设计 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、归纳整理 1、基本概念的复习 ⑴比和比例的意义和性质 ⑵求比值和化简比 ⑶比例尺 二、应用体验 填空练习。 三、拓展延伸。 画图：篮球场的长是26米，宽是14米。请用1/1000的比例尺化除篮球场的平面图。 板书设计 第二课时 比和比例 让学生先默想回忆，再看书对照进行纠正，最后把书空白补充完整 结合第3题让学生说说什么叫做解比例？根据是什么？ 小组合作交流地图中的比例尺。 在1/9：1/4，0.9：0.4和0.4：0.9中，（ ）和（ ）能组成比例。 如果a/b=c/d，那么（ ）（ ）=（ ）（ ）（b≠0 d≠0） 一块长方形的操场，长80米，宽30米。把它画在比例尺是1/1000的图纸上，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。 以上练习先让学生独立在作业纸上完成。 先小组内交流，达成共识后，在练习本上完成。 比和比例的整理和复习 也可以提问的方式帮助学生回忆知识。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、归纳整理 1、基本概念的复习。 什么叫两种相关联的量。 什么叫正、反比例？ 2、下面两种相关联的量哪些成比例？哪些不成比例？成什么比例？ 教师出示题目 3、成正比例关系的量与反比例关系的量有什么异同点？ 3、完成第95页的“做一做” 二、应用体验。 1、填空： 第三课时 正比例和反比例 指名回答下面各题，并说明理由。 ⑴工作量一定，工作时间和工作效率。 ⑵单价一定，数量和总价。 ⑶人的身高和体重。 ⑷长方形的面积一定，长与宽。 先独立思考，再小组交流，并整理成表格。 独立完成在练习本上。 1、一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的速度和时间如下表： 速度（千米/时 30 40 50 60 时间（时） 16 12 9.6 8 表中 和 是两种相关联的量， 随着 变化， 扩大， 反而缩小， 缩小， 反而扩大。 用式子表示它们的关系是 2、判断 ⑴平行四边形的面积一定，底和高成反比例。（ ） ⑵比值一定，比的前项和后项成正比例。 （ ） 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活