人美版美术二上《新颖的泥名.片》表格式教学设计.docVIP

课 题 新颖的泥名片 课 时 1课时 执教者 闫海静 教材分析 名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，而我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。 本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，通过对名片的设计制作过程，了解名片构成要素、提升自己认识并了解其现实生活中的意义。通过低端学生喜爱的胶泥为媒介，引导学生积极抒发自己的爱好和特长，在培养学生自信的基础上利用搓、压、团、捏的美术技法，通过借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片。加深同学之间的了解和欣赏。突出学生主体地位和参与意识。 教学目标 知识目标 了解名片的历史传承以及古今演变。 名片与泥名片的构成要素。 名片突显个性特色，是日常生活交往媒介之一。 技能目标 回顾一年级泥塑制作知识点。 深化搓、压、团、捏的美术技法。 初识点、线、面的构成要素。 情感目标 1、通过用泥设计、制作文字和图形表达自己的兴趣、爱好，从而培养学生自信，加强学生的自我认知能力。 2、源于生活而高于生活的泥名片设计，在学生的喜好的基础上延伸对生活的热爱、对沟通的渴望。 教学重点 了解名片在生活中的作用，在引导学生积极抒发自己爱好和特长的基础上，用点、线、面构成的简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。 教学难点 用搓、压、团、捏的美术技法通过点、线、面的装饰制作新颖、生动，富于个性的泥名片。 材料准备 教具：课件、纸板、彩泥、剪刀等。 学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。 教学过程 导入 同学们看，这是什么？ 名片。 名片是人与人之间沟通的一个很好的桥梁，而且具有悠久的历史。 【让学生自由发言，寻找“名片”的特点和构成要素。最后由老师引导出这是：名片。并简单带过名片的作用引入名片的历史。】 名片的用途和发展变化 【设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。】 那么首先让我们了解一下名片的历史吧。 名片以他独特的方式生存了几千年，随着社会文明的进步、科技的发展，名片也发生了变化， 请大家观察一下，古代名片和现代名片有什么不同呢？ a、材料 b、外形 c、色彩 d、内容 人们放了很多的精力来设计自己的名片，为的就是让对方在第一时间记住自己。 名片最早出现在汉代 木质材料的被称作“谒” 【回顾历史传承，对比古今名片的区别，了解名片的构成要素。同时让学生认知到名片的意义：让对方第一时间记住自己。利于沟通。】 泥名片 1、泥名片与普通名片的区别 2、欣赏讨论名片的设计内容、方法——“我的名片我设计” 3、欣赏作品 4、作品要求 作品展示交流 闫老师也给自己设计了一个名片，它是用什么做的？ 同学们喜欢玩胶泥吗？ 今天我们就学习用“胶泥”来制作“新颖的泥名片” 【设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。】 师：在闫老师的名片上你都看到了什么？ A\姓名 花纹 姓名和花纹就是构成泥名片的主要要素。 B\同学们真聪明，现在闫老师就考考大家，仔细看看我的装饰花纹，猜猜我有什么爱好呢？ ：爱画画 \如果是你，你会用一个什么图案表现你的爱好呢？ 当我们的名片有代表我们爱好和特长的图案装饰时，就会更加具有个性色彩。 C\同学们回忆一下一年级时候学过的知识，看看闫老师用了哪些美术技法来制作的？ 搓-长短粗细不同的线、 团-大小的等的点、 压-大小不等的面、 捏 在搓、团、压的基础上再通过细致的捏就可以制作出我们想要的图案。 D、除去手工技法外，你还可以借助身边的哪些工具还进行制作呢？ 【老师示范动作，让学生猜这属于哪类技法，并想象通过团可以得到像足球、圆筒冰激凌等大小不等的点。通过压可以得到像大饼像小伞一样大小不等的面、通过搓得到像扁豆像小蛇一样长短不同的线。】 板书：搓-长短粗细不同的线、 团-大小的等的点、 压-大小不等的面、 捏 【发现生活、深入生活】 【在作品欣赏中简单渗入色彩深浅的搭配让学生初识色彩明度关系。为进入中高段做铺垫。】 怎样才能制作出漂亮的泥名片呢，让我们看一下制作步骤 1：底盘 2：名字 3：装饰花纹 4：整体调整 说了这么多现在我们就来欣赏一下小朋友们造型各异、色彩醒目的泥名片吧！ 强调色彩深浅搭配 用搓、压、团、捏的美术技法设计一个代表自己个性的泥名片，注意颜色的深浅搭配。 师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。 及时表扬优秀作品，请同学拿着自己的名片相互介绍和交流，增强同学之间的互动能力。