冀教版二年下《整十数加减》.word教案3篇.docVIP

整十数加减 教学目标: 1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法； 2.创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 教学重点： 学会整十数加减整十数的计算方法。 教学难点： 理解相同数位上的数相加减的道理。 教学过程： 一、创设情境 公园里举行花卉展，同学们想不想去看？（电脑演示）这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。（电脑演示） 二、探究新知 从这幅图上你能看到什么？ 学生汇报：苗圃里有了３种颜色的花，红花有１０盆黄花有２０盆，紫花有３０盆等。（电脑出示１０、２０、３０） 1．整十数加整十数 看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论） 全班交流，教师板书 Ａ.红花和黄花一共有多少盆 Ｂ.红花和紫花一共有多少盆 Ｃ.黄花和紫花一共有多少盆 我们先来解决第一个问题。 要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样计算? 板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+10 10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论) 全班交流: A.数的方法：10、20、30 B.计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30 C.数的组成：10和20组成功率30 D.想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30 E.用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。 F.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所经10+20=30…… 同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动） 谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报） 请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。 2．整数减整十数 课件演示： 工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你能提出什么问题？ 学生汇报：教师板书： 还有多少盆紫花？ 原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？ 板书：30-10=20 你怎么知道30-20等于20给你们组的同学说一说（小组交流） 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动） 三、巩固练习 小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说小猫和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了在钓鱼的路上会遇到很多难题，你们能解决吗？能！好！我要出几道题考考你们 课件演示： 1．40+20= 60-20= 60-40= 2．30+20= 50-30= 50-20= 师说：这么多难题都没有难住你们，看来你们已经掌握了今天的知识，希望你们能钓到许许多多的鱼！不过你们要记住只有得数等于60的路，才是回家的路!花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边钓鱼。 课件演示：（小猫图）指名说得数 70+20 20+40 70-30 0+80 80-50 100-20 不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧，哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是60的路就是回家的路，请同学们算一算，哪些式子得数是60的呢？（学生活动） 20+30 30+30 0+40 100-60 40+20 40-10 30-30 70-10 70-20 四、归纳小结： 今天我们学习了什么（课件演示：整十数加减整）十数怎样计算？ 1．整十数加减整十数可以看着是几个十加减几个十； 2．只有相同数位上的数才可以相加减。 整十数加减 教学目标 　　1．使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，熟练地进行计算　　2．培养学生的迁移能力和计算能力　　3．通过教学，初步培养学生的探索精神与合作意识，激发他们计算的兴趣教学重点　　掌握整十数的连加、连减的计算方法教学难点　　正确熟练地进行整十数连加、连减计算教学过程一、复习导入 　　开火车口算：20+50=　　3+2+4= 　　　　　　　　10+80=　　8-5-2= 　　　　　　　　70-30=　　4+1+3= 　　　　　　　　90-30=　　10-3-6= 　　　　　　　　30+70=　　8-6-2= 　　师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的？（从左到右）如果题目中的数变大了，该怎样计算呢？今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题．（板书课题） 二、探究新知 　　1教学例2的连加．板书：30+20+40= 　　（１）师：这个算式表示什么意思？（表示把30、20和40这三部分合并起来） 　　问：你会算吗？ 　　学生自己试算，然后集体交流　　（２）问：谁来说一说，你是怎么算的？谁和他想得不一样？ 　　（先算3