冀教版生物七上第一节《尝试.对生物进行分类》word教案六.docVIP

教学目标 知识技能 尝试根椐一定的特征对生物进行分类 情感态度 培养学生交流合作的探究精神，加强学生温故知新的意识 教学重点 学习对生物进行分类的方法 教学难点 根据一定特征对生物进行分类 课 时 1课时 ?第一节 尝试对生物进行分类 ? ?教学流程安排 教学过程设计 活动内容和目的。 活动一 把课本探究竟1、2交插结合起来。使学生一步步体会生物分类的方法。从而突出重点 活动二 学生自己尝试对生物进行分类。使学生把分类方法的每一步连贯起来。附有练习，从而为小结及后面内容奠定基础。 活动三 学生分组讨论做练习。使学生熟练掌握分类技巧。以突破难点。 活动四 归纳总结，巩固发展。使学生对本节课的知识系统化。 活动五 课下活动作业。 ? 问题与情境 师生行为 设计意图 内容导入 师举出学过的知识：家兔属于哺乳类，蝗虫属于节肢动物昆虫纲等。得出科学家对生物进行了分类。从而引出问题。 从已学过的旧知识引出问题， 激发学生的学习兴趣。 [活动一] 1．课件展示图4-1， 问题1说出图中九种生物的名称。 2．展示分类表空框。 问题2 如何对生物进行分类？ 3．问题3 如何把九种生物分为两类？为什么这样分？ 问题与情境 教师出示图片，学生说出九种生物的名称。 学生结合图片小组合作讨论。得出结论：先把生物分为两类，再把每一类分为两类，反复进行，直到分完为止。 教师提问，学生分组讨论。回答：按能否光合作用分为植物、动物两类等。还有其它分类方法，学生可以尽情回答几种。得出分类应先找依据，比较学生分类的理由得出依据是生物的相同点和不同点。 师生行为 明确分类对象 使学生对分类方法从步骤上先有个认识。 使学生体会每分一步都应先找出相同点和不同点。 设计意图 4．问题4 如何找出相同点和不同点？课件展示图片课本90页分类表，总结分类表中相同点和不同点是生物哪些方面的特征。 5．问题5 我们应从哪些方面去比较相同点和不同点？ 6．问题6 除了例表中的相同点和不同点外，各种生物之间还有哪些相同点和不同点？ 7．按图中所列分类表进行分类。 教师展示图片，学生分组讨论得出结论：有关功能的。例：会飞，不会飞。有关结构的。例：有无种子。有关物活习性的。例：生活在水中。 学生讨论得出我们也应从形态、结构、习性等方面去比较。师补充：也可以考虑其经济价值进行比较。 学生讨论还有哪些相同点和不同点。总结说出：海带、鲫鱼都生活在水中，其它都生活在陆地上。家鸽、蝗虫都会飞，其它不会飞等。 教师指出这些相同点和不同点都可以选来做依据对生物进行分类。 学生讨论进行分类。分完后学生到前面电脑上操作，进行分类。 使学生知道如何去找相同点和不同点。 为后一步自己分类做准备 使学生会用所给依据对生物进行分类。 让学生操作，加强趣味性。同时加强信息技术教育。 [活动二] 1．学生分组讨论自主尝试用其它依据进行分类。 2．选用学生自己分类的表格提出问题1 从表中可以得到哪些关于虎的知识。 3．展示图片。（小猫熊） 问题2 用这种动物代替表中哪种动物合适？由此可推出这种动物的哪些特征？ 学生分组讨论。对九种生物再次自主进行分类。（各小组讨论，每小组分一份） 用投影展示学生自己的分类结果。大家交流，师做简单评价。 学生分析回答虎的知识： （即分类的依据总和） 教师展示图片。学生观察其体表、形态特征回答：可代替虎。学生推想该动物的其它特征：体表被毛，用肺呼吸，体腔内有膈，体温恒定，胎生哺乳等。 让学生回顾刚才的分类方法自己进行自主分类。有利于学生对分类方法的整体认识。 激发学生兴趣，有助于学生读懂分类表。为下节课（《练习对生物进行鉴别》）奠定基础。 有助于学生体会分类的意义 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动三] 1．学生对六种植物根据表格进行分类。学生分组讨论分类表并进行分类。 2．问题1 表A体现了哪些关于银杏的知识？ 问题2 表B体现了哪些关于银杏的知识？ 3．问题3 若建植物园选具有观赏价值的植物，哪表有参考价值？ 问题4 若了解银杏生物学特征，哪表有参考价值？ 教师说明A、B两表是关于相同六种植物的。让学生交流合作讨论分类。讨论完成后，学生自己到电脑上操作。（两名学生自愿到前面进行操作） 生分析回答问题1和问题2。表A、B体现了银杏的不同知识。 生回答：A表 生回答：B表 突破难点，根据一定特征对生物进行分类。 学生到电脑上操作可以激发学生兴趣。同时也可以加强信息技术教育。 为下节课（《练习对生物进行鉴别》）奠定基础。 使学生体会分类依据的选择要有侧重，从而体现分类目的。 [活动四]小结 1．问题1 生物分类的方法是什么？ 问题2 分类表有