省灯塔市第二初级中学七年级语文下册 20 口技导学案2（无答案） 新人教版.docVIP

口技 【学习目标】 课标要求： 1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法 3、提高文言阅读理解能力 目标达成： 1、生动形象，如临其境 ，如闻其声的描摹 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法 学习流程： 【课前展示】 满坐寂然，无敢哗者。 2、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 3、宾客意少舒，稍稍正坐。 4、凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也 5、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 【创境激趣】 上节课我们已经疏通了全文，今天我们来研究一下口技过程中的几个场景。 【自学导航】 1、提问：课文最能概括口技水平高超是哪个字？ 讨论并归纳：“善” 2、课文真正写口技表演是哪几个段？写了几个场景？ 讨论并归纳：是第二、三、四段，写了3个场景 3、请三位同学分别复述这三个场景。 4、分析三个场景 提示：学生可以注意表现时间的词语 ①第一个场景：夜深人静，一家人惊醒的场景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？ 讨论并归纳： 遥闻 远→近 便有 外→内 梦中惊醒 既而 小→大 当是时 分→合 一时齐发 ②第二个场景，一家人再次入睡的情景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？ 讨论并归纳： 再次入睡： 未几 大→小 微闻 密→疏 以动衬静 ③第三个场景：深夜失火、救火的情景 学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？ 【合作探究】 1、这些属于什么描写？有什么作用？ 讨论并归纳：侧面描写，作用是烘托口技艺人技艺高超 2、以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人口技的“善”。都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描摹与侧面描写相结合的写法，是本文的一个显著特点。 3、提问：在这三个场景中，作者除了描写口技者高超技艺和听众的反应外，作者有没有直接进行评论？ 讨论并归纳：有，中在第二段中说“众妙毕备” ； 第四段中有“不能指其一端，不能名其一处”。 【展示提升】【强化训练】 提问第一、五段在文章中起什么作用？ 讨论并归纳：两段相互呼应，既突出了舞台道具简单，也反衬了口技表演的热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。 【归纳总结 】 口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦善，这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。 【板书设计】 口技 道具简单：一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺 表演精彩：场面宏大，人物众从， 听众：如身临其境 【教学反思】 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓