台湾美国与新加坡国小五六年级分数教材内容之分析比较.pptVIP

台灣、美國與新加坡國小五、六年級分數教材內容之分析比較 指導教授 楊德清教授 國立嘉義大學數學教育研究所 研究生 吳麗玲 研究目的 比較台灣、美國與新加坡的小學五、六年級分數教材（分數、比和比值、百分率） 教學目標之差異。 單元數、教學活動數、教學時數及該國之分數教材佔其年段總教材之各個單元數、教學活動數與教學時數之百分比。 教材編排順序之差異。 佈題之呈現方式與知識屬性分析。 研究對象 情境數學（Mathematics in Context, MIC）:MIC是由美國威斯康辛大學—麥迪遜校區之教育研究中心和荷蘭的福祿丹索共同研發的一套課程 大家一起學數學（ My Pals are Here! Maths. MPHM ）：MPHM （ 2001 ）是新加坡時代媒體（Times Media）因應教育改革所編製的一套教材，目前新加坡共有六種小學數學教材版本，而「MPHM」目前在新加坡小學教材使用率最高（60%） 康軒數學 研究法與實施 內容分析法 分析單位：單元 分析類目：價值類目、主題類目、敘述形式類目、策略類目 信效度： 相互同意度--0.766，信度--0.908 效度：專家效度 結果與討論~1（教學目標） MIC：教學目標強調基本定義的認識與解題工具的使用 MPHM：教學目標強調解題策略的使用與問題的活用 康軒數學：著重等值分數的認識 教