第20课《周庄水韵》课件 北京课改版.pptVIP

* 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 返回 情境导入 水乡的味道 寒风里的活水船头 载着，一个活蹦乱跳的菱湖 鱼的故事，圈在活水里，等一支橹 吱嘟吱嘟地续写 清水漾的水是清澈的，混水漾的水 不见得混浊 一舱赚钱的机会，叫一杆老秤 二一添作了五…… 今天让我们跟随赵丽宏先生的脚步，来周庄水乡看一看吧！ 返回 学习目标 1、理清本文景物描写的顺序，多角度领悟其境界之妙处。 2、学习运用夸张、比喻等修辞手法；欣赏准确、生动的语言，归纳游记的特点，提高赏析能力。（重点） 3、培养自己容纳世界多元文化的开放心态。 作者简介 整体感知 赵丽宏，1952年出生于上海，是著名的散文家，诗人，现为全国政协委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。 字词积累 斑斓 (??? )?? ? ?眩目 (? ) 娴熟（ ） 璀璨 (??? ) ? 参差 (??? )?? 剔透 (?? ) ? 摇曳 ( ? ) 谛听 (? ) dì lán xuàn xián càn cī tī yè 像是在诉说，又像是在小声哭泣，文中形容声音柔细。 稍微一放松就消失。 不容易猜测、预料。 形容极短的时间内变化快而多。 如泣如诉： 稍纵即逝： 难以捉摸： 瞬息万变： 理清层次 理清文章结构，划分层次。 自主探究 返回 1.阅读文段，本文可分为几个部分?分别讲述了什么内容? 2.作者写这篇游记用了哪些修辞手法呢？ 文章共有 段，可以分为 个部分。 6 三 第一部分： （第1—3段） 第三部分： 第二部分： （第4段） （第5、6段） 叙述周庄水乡给人的总体印象。 略写前两次到周庄的情景和感受。 详写第三次游周庄水乡的情景和感受。 合作探究 研读课文 1.文章为何要写三次游周庄的经历？为何详写第三次？ 2.作者三游周庄的情景与感受如何？作者是怎样对景物进行多角度的描写，来充分表现周庄水乡的多姿多彩的？ 1.文章为何要写三次游周庄的经历？为何详写第三次？ 作者多次游周庄水乡，这正标明了周庄景色情韵深深吸引着作者。有些景点单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。一次、两次、三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。所以本文写了三次周庄水乡之游，感受越来越多，越来越深刻，所以第三次周庄游详写。 2.作者三游周庄的情景与感受如何？作者是怎样对景物进行多角度的描写，来充分表现周庄水乡的多姿多彩的？ 次数 时间 观察角度 作者感受 特点 详略 安排 第一次游览 仲春 雨中 视觉 （色彩） 水墨画 恬淡 宁静 概 括 写 第二次游览 冬天 雪后 视觉 （色彩） 听觉 （声音） 色如版画 声似音乐 色彩鲜明 万般 柔情 略 写 第三次游览 春夜旅游节 视觉 （色彩） 光带、 梦境 多姿 多彩 详 写 文章紧扣标题“周庄水韵”，写作思路有何特点？ 作者三游周庄的经历，是如何安排详略的？ 文章紧扣标题“周庄水韵”，先总后分。本文开头三段，先说周庄水乡给人的总体印象：“印象最深的莫过于这里的水，还有一切和水连在一起的事物。”接着分述三次游历周庄的不同情景与感受。 前两次为略写，第三次为详写。 手法探究 “我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目……深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。”这段话运用了什么表现手法？有什么好处？ 衬托。通过描写古镇河道及周围的环境，渲染了小河的幽静暗淡气氛，突出了下文镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉、光华四射的彩带等节日喜庆色彩。 移步换景法 第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和情调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者采用移步换景法——“夜游节日梦境般的周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活。 课文小结 本文通过写作者三次游周庄的情景和感受，充分表现了周庄水乡的多姿多彩和动人心弦的景象，体现了周庄水乡在改革开放后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐的生活和对外开放的意识